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关于国际结算论文范文 应用型本科院校国际结算课程教学模式改革相关论文写作参考文献

分类:毕业论文 原创主题:国际结算论文 更新时间:2024-03-12

应用型本科院校国际结算课程教学模式改革是关于国际结算方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关国际结算业务论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

【摘 要】国际结算具有很强的专业性、实践性和涉外性,鉴于传统国际结算教学中出现的重理论、轻实践,教学手段和教学方法比较落后等不足,必须对原有的教学模式进行改革.笔者结合多年的教学经验,提出改革传统的教学模式,大胆进行新的尝试和突破的新方法,强调以培养学生的动手和创新能力为主的教学新理念.

【关键词】国际结算;教学模式;行动导向

国际结算课程是研究国际结算的信用工具和支付方式的应用型经济学科,其专业性、实践性和涉外性都很强.近年来,我国国际结算比较有代表性的教学模式研究,有项目课程、任务引领型课程、工作过程系统化(亦称基于工作过程)课程和学习领域课程等.本课程教学模式设计总的指导思想是实施行动导向为主,知识导向教学为辅的教学模式,行动导向教学中重点采用了工作过程系统化(亦称基于工作过程)课程的教学模式.

一、教学模式的设计以行动导向的教学为主、知识导向教学为辅,重视在校学习和实际工作的一致性

行动导向的教学指通过师生共同确立行动产品来引导的教学组织过程,通过学生主动和全面地学习,到达脑力劳动和体力劳动的统一的学习方式.其基本内涵是通过行动产品引导教学过程,这里的“行动”是指为达到学习目标进行的有意识的行为.在这里,行动表现出两个基本特点:一是学生可以从多种可能的行动方式中选择自己的方式;二是学生在行动前能对行动的可能结果做出预测,通过计划,有意识有目标地去影响行动结果.

在“课程设计”中,我们已经指出:国际结算课程作为金融、贸易为基础的多边交叉学科,它不但具有很强的理论性,而且具有很强的实用性和可操作性,根据本课程的内容和特点,并不适宜采用将理论教学和实践教学整合在一起的一体化教学方式.在理论上,行动导向教学和知识导向教学并不是完全对立的.本课程采用了“国际结算课程”和“国际结算实训”两门课程的课程设计方法.但是我们在“国际结算课程”的教学中,重视学习和工作的一致性,加大力度改革以往的课程学习“以教师教为中心”,变为“师生讲练结合”.例如,“国际结算课程”教学部分,其中培养核心能力层次的出口跟单的结算操作、进口跟单的结算操作的课程教学,采取基于工作过程的学习领域课程的教学模式;而在培养基 力层次课程教学中,如结算票据、结算方式等,采取教师控制学习过程的四段式教学模式;“国际结算实训”课程则采取以学生自我控制学习过程的教学模式.

二、在培养核心能力层次的课程教学中,采取基于工作过程的学习领域课程的教学模式

“出口履约阶段跟单”(即审证和改证)的教学环节,主要就是围绕“证”这个载体展开.在配备了外贸单证软件的实训室仿真的教学情景,我们为学生提供了各种公司的实际信用证,里面既有经审证不需修改的,也有信用证中存在软条款等问题,审证后必须修改的,学生必须通过小组合作,确定通过审核真实的信用证发现的问题中,到底哪些问题会影响到企业安全收汇而必须修改?这些需要让学生在实训室通过小组合作方式进行“真项目假做”,取得一个特定的工作成果(填写好的审证报告,或拟写好的改证函等),实现教、学、練三者结合.为此,学生必须进行满足专业要求的工作行动,不仅需要学习专业知识和技能,还需要正确使用工具(“结算工具包”),并和工作人员(包括客户、同事和银行人员等)进行沟通.缺少其中任何一项,就无法经历完整的工作过程,也很难真正地学会工作.

三、在培养基 力层次课程教学中,采取教师控制学习过程的四段法教学模式

行动导向教学和知识导向教学并不是完全对立的,行动导向教学也并不排斥传统的教学方法.国际结算课程中的部分内容,如“信用证业务基础”不但具有很强的理论性,而且又是后续进出口跟单的基础.根据本课程的内容和特点,这部分内容不适宜生搬硬套行动导向的教学模式.因此,对于这些内容我们仍然沿用“教师讲解学生倾听—教师示范学生观察—学生模仿教师指导—学生练习教师评价”的传统四段式教学法.

四、在校内实训和顶岗实习环节,采取学生自我控制学习过程的教学模式

国际结算课程作为金融、贸易为基础的多边交叉学科,它不但具有很强的理论性,而且具有很强的实用性和可操作性,因此,教学模式的设计应根据本课程的内容和特点,和此相适应.

虽然传统四段式教学法对于夯实学生的理论基础功不可没,但是为了进一步培养学生未来可持续的职业发展能力,我们在校内国际结算实训、校外顶岗实习等环节,加大了学生自我控制、自主学习的教学设计.

还以“信用证业务基础”为例,“理解信用证结算方式中的风险及防范措施”的学习任务,采取教师先布置该研究专题,在实训课上教会学生如何利用图书馆的中文期刊网、硕士博士论文网等网络学习工具检索相关专题资料,再由学习小组课后自行进行专题研究,撰写学术小论文,最后在国际结算实训课上学生学习小组做课堂展示研究成果(小论文)、师生共同评价的自主学习模式.

参考文献

[1]谭雪燕,刘莹,韦晓英.国际结算教学方法的探讨[J].市场论坛,2011(06).

[2]周忠英,林琳.《国际结算》课程教学模式和教学方法综述[J].经济研究导刊,2012(20).

总结:本文关于国际结算论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

参考文献:

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