论文小学科学教学中学生兴趣的培养是关于对写作兴趣论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文兴趣论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：小学科学课担负着对学生进行科学启蒙教育的重要任务,但是笔者从近年来接触到的小学科学课堂中发现,大多数教师的教学方法单调死板,不善于激发和培养学生的学习兴趣与热情,缺乏有效地引导和启发学生探讨与思考科学问题的能力,使学生普遍对这门学科学习兴趣低下,学习效率不高.如何有效地激发学生的学习兴趣呢?笔者总结了自己的几点教学经验,在此与同仁们分享.
关键词：小学科学；教学；兴趣；培养
科学课程标准指出,小学阶段是培养学生科学兴趣,体验科学过程,发展科学精神的重要时期.学习兴趣是推动学生探求知识的动力,是智能和心理发展的催化剂.它会使学生产生学习的需要和乐于学习的情绪体验,它是一种强大的内趋力,是激发学生学习主观能动性的重要因素.只有激发学生学科学的,乐学、好学,才能最大限度地发挥每个学生的潜能,达到事半功倍的效果[1].
一、以创设情境来导入新课,让学生充满好奇心
魏书生老师说过：“好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进.”恰当引导学生的好奇心,为新课教学做好铺垫.比如,在教学五年级下册《马铃薯在液体中的沉浮》这一课时,我将同一个马铃薯分别放入300 mL的一号液体和300 mL的二号液体中,发现在一号液体中下沉,却在二号液体中上浮,演示完成后我提问为什么同一个马铃薯在一号液体中是下沉的,二号液体中却是上浮的呢?以此进行新课导入.这样在刚上课时就可以把学生的眼球吸引过来,从而引导学生去思考本节课要学习的内容.
二、创设游戏情境,激发探究兴趣
心理学家弗洛伊德说：“游戏是由愉快促动的,它是满足的源泉.”游戏是儿童的天堂,游戏可以使儿童在体力、智力、交际、能力、感情等方面做到到发展.尤其是小学生,以游戏的形式进行教学,不仅能够引起学生的学习兴趣,而且还能激发起学生的求知欲、探究欲,使他们能够兴致勃勃地观察、探索和研究问题.例如：在教《科学在我们身边》一课时,在学习了用摸的方法认识东西之后,我设计一个摸袋子游戏,给每个小组准备一个纸袋,里面装有铅笔、橡皮、糖、小刀、硬币、花生、黄豆等东西,要求学生不准看,只能用手伸进去摸,比一比谁摸出的东西最多,最后把东西倒出来看,究竟摸对多少,摸对了的学生开心做到不得了.在轻松愉快的游戏中,加深了对科学知识的理解,增强了学习科学的兴趣[2].
三、运用媒体教学
根据小学生爱新鲜、好奇心强的特点,在教学中充分利用电教手段,发挥电化教学特有的"鲜明色彩"、"生动形象"、"声像同步"等优势,尽量设计一些学生觉做到新鲜、有趣的课件,把静止的物体变成活动的画面,把抽象的知识形象化,激发并保持学生学习兴趣.科学教学中,很多有关空间概念上的内容有时很难用语言和文字表达清楚.多媒体教学的恰当运用,能使科学教学活动突破时空限制,变做到生动、形象、具体,更容易被学生理解和接受.如《地球的运动》内容中利用多媒体播放视频有效地降低了学生的思维难度,加快了学生对地球的自转和公转及产生的现象等知识的理解.
四、加强师生间的沟通,促进学生的学习兴趣
在教学过程中,教师不单单是为了教授学生课本上的知识,而更重要的是要教会学生如何做人,如何做一个合格的人.这就要求我们每个教师在教学的过程中加强与学生之间的交流.
我想,学生喜欢上哪门课而不喜欢上哪门课,这跟教师的课堂教学魅力有着一定的联系.如果学生喜欢教师这个人,那么他们也会喜欢上教师所教的那门课,至少不会讨厌教师上课.所以,我们的教师在教授知识的同时还要和学生多多沟通,多多关心学生的情况.例如,询问一些学生家里的情况,或学生学习上的困难,或学生的兴趣爱好等.当学生在遇到挫折的时候,我们教师更应该多多安慰他们,开导他们.在实践活动中,教师可以和学生一起互动,如一起放风筝、做小游戲等.这样做不仅可以减少学生厌学的情绪,使学生喜欢学习,爱上学习,还能促进学生的学习兴趣,使教师的课堂教学效果变做到更佳[3].
五、采用实验的方法引起学生的兴趣
在科学教学中,我们可以设计出许多容易使学生产生兴趣的实验来.如教师演示“热喷泉”的实验.在一只盛有少量水的烧瓶上塞上带玻璃管的瓶塞,玻璃管直插到瓶底,教师用热水浇在烧瓶外面,瓶里的水立刻从玻璃管上喷出,就像喷泉一样.学生看了实验感到十分新奇,迫切要求知道这是什么道理.这时教师进行“热胀冷缩”知识的教学,就能收到良好的教学效果.
组织学生动手实验更能提高学习兴趣.好动是儿童的特点,科学教学中安排一些由学生动手的内容,可以增强学生的学习兴趣.在动手过程中可以体会到知识的实践意义.如上“二氧化碳”一课时,让学生先把三支高低不同的蜡烛放在大烧杯里点燃,然后把事先制好的二氧化碳沿着大烧杯壁倒下去,结果越低的蜡烛越先灭,学生在快乐的实践中进一步理解了二氧化碳的性质及作用[4].
总之,小学科学教学中,只要遵循科学教学规律,优化教学结构中的各个环节,并根据学生的年龄特点,多方面调动学生学习的积极性,化无形为有形、微观为宏观,变抽象为具体、静态为动态,使学生对学习保持浓厚的兴趣和积极的态度,就能收到良好的教学效果.而培养学生持久的学习兴趣的方法是多种多样的,还有待于我在今后的教学实践中去探索、去研究.
参考文献：
[1]李凤霞.如何培养学生学习兴趣[J].中国教育技术装备,2009（19）：123-124
[2]欧迎春.浅谈科学教学中如何培养学生学习的兴趣[J].科学咨询,2009（6）：58
[3]洪林.初中科学学习兴趣培养的思考[J].产业与科技论坛,2009,8（1）：199-200
[4]姜云彬.浅谈如何激发初中生学习生物的兴趣[J].青年与社会：中外教育研究,2009（9）：134
总结:此文是一篇兴趣论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 小学科学教学中学生良好习惯培养 小学科学的教学目的是在培养学生科学知识的基础上培养学生的科学素养，让学生对科学有初步的启蒙。小学科学教师需要激发学生探究科学的兴趣和热情，真正地。
2、 小学数学教学中学生兴趣培养策略 数学教学是培养学生逻辑思维的重要手段，能让学生更好地解决生活实际问题，教师要从学生的数学学习需求出发，打破传统的数学教学模式，为学生寻求高效的学。
3、 小学数学教学中学生兴趣的培养 【中图分类号】 G62 28【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2017）17-0-01小学生对学习产生兴趣，才能促使他们主动。
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