论文商务日语教学改革和跨文化交际能力的培养是适合不知如何写商务日语方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于商务日语论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】 针对商务日语教学中存在的问题,应注重教学改革,利用先进的教学手段,不断丰富教学方法,进一步提高日语教师的综合能力,采用灵活的教学方式,促进学生拥有更好的日语沟通交流能力.
【关键词】 商务日语；教学改革；跨文化交际；能力培养
伴随着改革开放以来,中日文化交流逐渐增多的发展趋势,我国国内日企、中日合资企业的数量越来越多.这其中需要很多具有专业日语水平的人员,进行必要的翻译以及学习工作,这使我国必须加大培养专业日语方面人才.人才的培养不仅仅是针对学生而言的,还包括对日语老师的职业技能培养.日语是一门与我国母语基础相差较大的语言,而对其中的商务日语分支的学习,就显得更加专业具体了.所以,在进行商务日语的教学中,不光要对理论知识进行系统全面的掌握,而且要将学生具体的实践学习放在首位,将更多日语交流沟通的渠道提供给学生,进一步提高学生的跨文化交际能力.
一、商务日语教学中存在的问题
1.日语教师的综合能力较低
（1）日语教师的日语思维未形成.在我国目前实际的日语教学中,由于周围环境的影响,很多日语老师的思维模式没有发生改变,还停留在汉语教学的思维模式中,而且在平时的生活中,也没有用日语沟通的习惯,也就是说,没有形成一套完善的日式思维.这就导致了在日语的教学课程中,无法用日语进行全程教学,经常穿插进大量的汉语.这样的教学模式,严重影响了学生对日式思维习惯的养成,不能将对日语的灵活使用,融入到自己的能力范围中.如果运用这种将汉语与日语只能够简单的进行翻译对照的学习模式,长此以往,即使学生自身拥有较强的学习能力,也会逐渐退化,进而,不能围绕日语独有的表现形式以及文化背景,运用日式思维思考问题.[1]
（2）日语教学资源匮乏.在我国的日语教学中,针对很大一部分日语老师的教学课程来讲,能够供他们使用的日语教材,来源和途径都很欠缺.即便是多媒体的教学模式,也缺少很多相关的配套工具,比如,影碟、软件等.这导致不仅学生学习日语的资料少,而且学习内容太过于理论,无法真正提高体的日语能力.
2.学生的表达能力比较薄弱
（1）教学模式不科学.目前我国大部分日语老师的综合职业能力较低,不具备可持续发展的国际化目标.在实际的教学课堂上,老师不重视学生运用什么样的学习技巧,能够在跨国交际中发挥作用,反而一味地重视日语单词以及语法的死记硬背,不看能力,只重视成绩.这导致学生虽然具备丰富的词汇量,能够看懂听懂日语,却无法在正常的沟通交流中运用日语.就好比一个人他拥有了世界上最先进的钓鱼设备,却没有钓鱼的能力,只会饿死.长此以往,学生没有办法在未来的工作中,充分发挥自身的能力,最终将会被企业所淘汰.
（2）日语教学中学生缺乏实践能力.在我国具体的日语教学过程中,很多老师不重视培养学生对日语的实际运用能力,却偏偏对学生掌握理论知识的数量很关心,这样的情况比比皆是.学生实践能力的缺乏,不仅不能将学生所学习的理论知识转化成自己具备的能力,而且严重影响学生日语的口语表达能力.长此以往,学生的口语达不到与别人顺利沟通交流的水平,理论知识有不能运用在实际当中,所学毫无用武之地.渐渐的,学生就会对日语失去兴趣,最终,严重影响我国的国际化交流水平.[2]
二、日语教学的改革措施
随着我国国际化发展的水平日益提高,国内大部分日企,以及中日合资企业,对日语专业的人才要求,不在停留在过去只要能够看懂、翻译好就可以的状态.而是要求日语人才要具备各个方面的综合能力,在提高基本翻译技能的基础之上,要求相关人员不仅对日本一些商务相关的法律法规有必要的了解,而且在对日商务贸易经济方面,必须具备较高的能力.所以,在实际的日语教学课程中,使学生牢牢的掌握基础日语知识,比如单词,句型等,已经远远不够.还要使学生对日本的综合情况进行必要的研究,比如对日本的经贸发展现状有必要的了解,对日本的民俗习惯,尤其是日常比较忌讳的方面要了然于心等.[3]这就要求日语老师对自身的能力以及传统的日语教学模式进行改变,这样才能向未来的相关领域提供更多的复合型人才.
1.利用先进的教学手段
想要培养高超日语交际能力的学生,为国家提供更多的国际化交流人才,在实际的教学中老师可以从以下两个方面入手.
第一,在实际的教学课堂上,老师要科学合理利用多媒体技术直接、具体、生动的特点,对教学课件内容进境设计.将这样的教学内容呈现给学生,能够更加积极地发挥学生自主的学习能力,而且还能调动学生对日语的学习兴趣.
第二,在具体的教学课堂上,老师要把与日本有关的电影、纪录片等能够帮助学生了解日本现状和背景文化的视频影音资料,给学生观赏.这样的教学手段,不但能够让学生对日本的民俗习惯、生活模式、文化态度等有必要的了解,而且从中学生还能实时的了解日本当前的社会现状.[4]从而使教学的的内容更加多元化,最终使教学模式逐渐健全完善,更加有利于提高学生学习日语的综合能力.
2.不断丰富教学方法
想要使学生更加专业系统的学习日语以及相关跨国交际的能力,就要将日语学习向着具体化、多元化、国际化的发展方向进行改革,在实际的教学中老师可以从以下两个方面入手.
第一,为加强学生的实践能力,学校可以与日企以及中日合资的企业进行合作,经常相互沟通交流,以便能够随时掌握对日语人才的培养方向和具体需要.[5]将企业对专业人才的需求方向、以及企业未来的走向等决定性目标,切实的掌握,这样在教学过程中,就能够更加明确教学内容和选择教学手段.将准确具体的日企相关信息告知学生,使学生也有努力的方向,不仅能够了解企业的工作模式和流程,为今后能够顺利参加工作、快速适应工作、高效完成工作,奠定良好的基础.
第二,为了给学生提高日语交际能力,提供一条准确的途径,学校可以邀请日资企业以及中日合资企业中,能力优秀的人员来学校,以研讨会的模式对老师和学生进行具体的指导工作.校企双方签订学生实习就业合同,为学生提供更加专业、更加可靠的就业机会.[6]企业可以允许学生,在假期或是即将毕业时,来企业进行参观学习,将公司一些简单基础的文件或是口语翻译工作,提供给学生.在这个过程中,学生要弥补自身的缺点不足,改变学习日语的方法,调整学习日語的方向,进一步强化自身的日语能力.
总结:这篇商务日语论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 高校学生跨文化交际能力的培养 【摘 要】 丝绸之路经济带背景下高校学生跨文化交际能力的培养路径是： 提升跨文化交际意识;课堂教学中融入多元文化内容;定期开展跨文化交际实践活动。
2、 高职英语教学中跨文化交际能力培养 【摘 要】从跨文化交际能力概念出发，分析跨文化交际与高职英语教学的关系，提出切实可行的提高学生跨文化交际能力的对策。【关键词】跨文化交际能力。
3、 高职商务英语专业学生跨文化交际能力培养 摘要：在国际商务活动中，商务英语人才除了需掌握语言知识与商务知识外，还要必须具备很强的跨文化交际能力。这要求高职院校商务教师除了要培养学生熟练掌。
4、 大学英语教学中跨文化交际能力培养策略 随着社会发展，跨文化交际能力显得尤为重要，然而大学英语教学中跨文化教学问题重重，教学目标不明确，评价方式单一化，教材局限性，资源缺乏。为此大学生。
5、 在高职英语教学中培养跨文化交际能力 当今跟随经济全球化而来的是文化全球化，在多种文化的共同作用下，就决定了世界上任何一个国家都是不是独立存在的，他们的文化相互影响，相互渗透。所以在。