论文生教育质量评价工作视域下高校科学道德和学风建设是适合不知如何写视域方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于在…视域下是什么意思论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：没有评价就没有管理,科学有效的研究生教育管理必然要求一项科学、有效的研究教育质量评价工作和之配套.科学道德和学风建设作为研究生教育管理工作的重要部分之一,是研究生教育质量评价工作的顶层设计,而研究生教育质量评价工作是科学道德和学风建设的基础项目.只有选准角度才能更科学、更全面洞察高校科学道德和学风建设的问题所在,才能藉此寻 动高校科学道德和学风建设和研究生教育质量评价工作协调发展的有效路径,共同推动研究生教育管理工作的长效发展.
关键词：高校；科学道德；学风建设；研究生教育质量评价工作
中图分类号：G643文献标识码：A文章编号：2095-7394（2014）05-0094-04
党的十八大报告指出,要把立德树人作为教育的根本任务,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,切实培养学生的创新精神.研究生教育是国民教育中的“最高端教育”,提高研究生培养质量,必须大力推进科学道德和学风建设.[1]中国科学技术协会（CAST）的调查,超过五成的研究生认为青年科技工作者是违背科研道德和诚信最严重的群体,相当数量研究生对学术不端行为持宽容态度,科研诚信意识淡薄.为此,中国科协和教育部共同推进面向研究生广泛开展科学道德和学风建设宣讲教育,希望以榜样的力量、生动的事例、优良的传统引导广大研究生努力成为良好学术风气的维护者、严谨治学的力行者和优良学术道德的传承者.宣讲教育取得了一定的成绩,但如果单纯就“科学道德和学风建设”而论“科学道德和学风建设”容易“不识庐山真面目”.研究生教育质量评价是研究生教育管理的重要“硬件”之一,以此为视角能够更科学、全面地洞察当前研究生科学道德和学风建设问题.
一、科学道德和学风建设是全面渗透研究生教育质量评价的重要工作
科研活动作为特殊的社会活动,本身具有独特的价值追求和精神气质,从事科研活动的群体比其他社会群体更需要一个追求真理、严谨求实、诚信负责、真诚协作的文化氛围.这种文化氛围的营造是当下科学道德和学风建设的主要任务,同时也是研究生教育管理工作的重要使命,更是作为研究生教育质量评价工作的主要目标指向.基于此,可以认为,科学道德和学风建设是研究生教育质量评价工作的顶层设计,研究生教育质量评价工作是科学道德和学风建设的基础项目.
（一）科学道德和学风问题是研究生教育质量评价体系中的核心要素
科学道德和学风问题的本质是科学文化缺失的问题.“橘生淮南则为橘、橘生淮北则为枳”,充分说明科学文化对于科研人员学风道德的塑造具有长远的、深层次的影响.科学文化中最核心的要素是科学精神和人文精神.科学精神和人文精神是贯穿在科学探索和人文研究过程的精神实质,是展现科学和人文活动内在意义的必须.学风一般指个体或者群体在学术研究和知识学习过程中的精神风尚和思想态度,包括治学精神、治学态度、治学风气、治学原则等.《现代汉语词典》对学风的解释是：“学校的、学术界的或一般学习方面的风气”.[2]研究生教育质量评价工作体系是研究生教育质量评价工作总体布局的主要反映,研究生教育质量评价工作则主要为培养合格的研究生而服务,而德才兼备是对一名合格研究生的基本要求.良好的科学道德和端正学风是“德”的重要内容,又是“才”的重要保障.因此,德才兼备的目标要求在某种程度上和科学道德和学风建设活动追求的精神实质相契合.只有把科学道德和学风建设置于研究生教育质量评价工作总体布局中的核心地位,才能有效推动研究生教育质量评价工作的长效发展.
（二）科学道德和学风建设是研究生教育质量评价工作功能发挥的关键手段
随着研究生招生规模的不断扩大,研究生人数大幅度增加,这首先使得研究生教育质量成为社会高度关注和担忧的问题.伴随而来的就是一系列的疑虑：当前研究生教育质量如何?如何得知当前研究生教育质量情况?如何提高当前研究生教育质量等这就引出了研究生教育质量评价工作,这项评价工作的重要功能就是评估当前研究生教育质量并提高研究生教育质量.研究生人数的不断增多和规模的不断扩大引出的另外一个问题是使得相对稀缺的科研资源更加稀缺,对学术荣誉以及和之相关的利益追求诱导了很多研究生或青年科研工作者的价值导向：急功近利成为很多研究生的重要表现,弄虚作假成为很多硕博学子的首要选择,荣誉和私利成为很多青年学子的主要追求,科学精神缺失、学风浮躁也就在学术生态环境中甚嚣尘上.而这正是当前科学道德和学风建设要解决的中心问题,这一中心问题的解决是提高研究生教育质量的必然要求.因此,科学道德和学风建设和研究生教育质量评价工作二者“殊途同归”.不仅如此,科学道德和学风建设是伴随着科学不端和学风浮躁而来的短暂应对之举,而研究生教育质量评价工作是伴随着研究生教育工作始终的长效措施.从这一角度来说,科学道德和学风建设对于研究生教育质量评价工作的顺利开展以及提高研究生教育质量,具有重要的工具意义.
（三）良好的科学道德和端正的学风是研究生教育质量评价工作的目标指向
道德诚信,往往涉及社会的价值取向.老子在《道德经》里面所讲的“道”是“自然运行和人世共通的真理”；“德”为“人世的德性、品行、王道”.[3]老子眼中的“道德”二字其实言明了我们“为人”的准则和目标追求.对于科学精神,任鸿隽先生说过,“科学精神者何?求真理是已.”这也指出了我们“为学”的要求.良好的科学道德和端正的学风其实反映的是一名合格研究生或青年科研工作者的“为人”、“为学”之道.我国科技界具有共同遵循的科学道德和优良作风,比如,爱国实业家范旭东和化学家侯德榜等在20世纪30年代提出了科学道德的“四大信条”；我国老一辈科学家一直提倡“三老四严”的作风.无论是“四大信条”还是“三老四严”,都是传统的道德诚信和科学精神的有机结合.[4]研究生教育质量评价工作的主要功能是评估研究生教育质量,最重要的目标是提高研究生教育质量.研究生具备端正的学风,是成为合格科学工作者基础要求,同时,作为科研工作者又必须具备科学精神和人文精神,这也是科学成果产出的必备素质.因此,良好的科学道德和端正的学风既是高质量研究生教育的主要体现形式和重要保障,也是研究生教育质量评价工作的目标指向.
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参考文献：
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