论文核心素养视阈下职业院校教学改革实践是关于本文可作为相关专业核心素养视阈论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文核心素养视阈论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：《中国学生发展核心素养》整体框架的提出给职业教育教学改革提供了理论指导,培养职业院校学生核心素养需要将核心素养内涵融入到各项教学活动中.通过分析职业院校学生发展核心素养内涵及计算机应用基础课程特点,在课程整体设计、课程内容、课程活动与实施及课程考核评价等方面探讨核心素养视阈下的计算机应用基础课程改革实践,为职业院校基于核心素养的教学改革提供思路.
关键词：职业院校；核心素养；教学改革；实践；计算机应用基础
中图分类号：G712 文献标识碼：A 文章编号：1009-3044（2017）28-0165-03
Abstract：The whole framework of Chinese students" core literacy has provided theoretical guidance for the reform of vocational education,To cultivate the students core literacy needs to be integrated the connotation of core literacy into teaching activities.Byanalyzing the vocational college students’ core literacy and the characteristics of the course of fundamentals of computer application, explored the practice of computer application basis from the perspective of core literacy in the curriculum design, curriculum content, curriculum activities and curriculum implementation and curriculum evaluation, providing teaching reform methods Based on core literacy.
Key words： vocational college； core literacy； teaching reform； practice； fundamentals of computer application
1 概述
为贯彻落实党的十八大和十八届三中全会提出关于立德树人的要求,教育部2014年研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出“教育部将组织提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生就具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.” [1]意见要求从“培养什么样的人、怎么培养人”问题出发,在新时期社会主义核心价值观理论指导下,将个人综合素质与社会核心价值观的内容具体化.在关注学生自主发展、合作参与、创新实践能力的同时注重个人修养、社会关爱、国家情怀.
2016年9月教育部委托北京师范大学,联合国内高校近百位专家成立的课题组公布历时3年的研究成果—《中国学生发展核心素养》总体框架及基本内涵.
2 学生发展核心素养
核心素养是学生必须具备的关键品格和核心能力,是新世纪社会发展需要提出的要求,也是自身综合素养及终身发展需求.中国学生发展核心素养,以“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养.根据这一总体框架,可针对不同学习层次学生特点进一步提出其具体表现要求[2].
自学生发展核心素养提出以来已经成为基础教育领域的研究热点.1997年国际经济组织（而非国际教育组织）经济合作组织（OECD）在《素养的界定与遴选：理论和概念基础》中从经济社会发展所需的人才能力要求中首次提出“核心素养”概念.核心素养既然是从经济社会发展角度提出的要求,指的是经济社会中的个体发展自我、融入社会及胜任工作所必备的知识、技能及态度集合[3].因此,核心素养不是基础教育的专有名词,职业教育与经济社会发展联系更直接、更紧密,职业教育阶段更应该重视学生核心素养的培养.
高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,与经济社会发展有着十分密切的关系.近年来我国高等职业教育迅速发展,目前高等职业教育学生占了高等教育学生半壁江山,全国一千三百多所高职院校在校学生超过一千万人,为服务国家产业转型升级培养了许多高端技能型人才[4].高等职业教育体系必须从高等职业教育学生特点出发,结合最新《中国学生发展核心素养》思考如何围绕“以全面发展的人”问题,培养符合新时代具有“工匠精神”创新型人才.高等职业教育教师也必须结合学生专业及所授课程出发,对课程内容及教学活动进行改革,将高职学生核心素养培养融入到课程教学各个环节.
3 基于核心素养的计算机应用基础教学改革探讨
学生发展核心素养回答了“培养什么样的人”的问题,接下来就是要解决“怎么培养人”的问题.职业院校教学一线的教师应该根据学院实践情况及学生学情做出思考,怎么样才能把整体框架的内容落实到具体的教育教学活动中,从而培养学生核心素养.这是目前职业教育教师所要面临的重大挑战.教师应该以此为契机从课程整体设计、课程实施、课程考核与评价等课程教学各环节中推动基于学生发展核心素养的课程教学改革.
计算机应用基础是高职学生必修的公共基础课程,通过学习该课程,学生应该了解计算机文化,学会计算机基本操作,能够使用常用软件,提高信息素养,培养计算思维.作为通识类课程,课程内容实用性强,学好该课程能对学生未来工作岗位提供基本技能保障.结合计算机应用基础课程特点及《中国学生发展核心素养》整体框架内容,从以下几个方面探讨计算机应用基础课程教学改革,全面培养学生的核心素养.
总结:本文是一篇关于核心素养视阈论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 基于职业院校技能竞赛的高职院校教学改革 摘要：论文通过认真的研究历年的全国技能大赛的技能考核要点，以及体现的技术特点，充分研究了高职院校的教学规律，提出了如何将技能大赛融入高职院校的教。
2、 共青团组织在推动职业院校思想政治课实践教学中作用 2015年初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》。该文件指出，意识形态工作是党和国家一项极。
3、 技能大赛在职业教育教学改革中作用 2008年2月28日，教育部下发了关于举办2008年全国职业院校技能大赛的通知文件，大赛成功在天津举办。2008年6月28日，教育部正式提出建立。
4、 让核心素养成为江苏职业教育课程标准灵魂 【摘要】江苏全面启动基于“核心素养”的职业教育专业核心课程标准开发工作。“核心素养”这一概念对基础教育课程改革影响巨大，且正在转化为我国普通高中。
5、 基于岗位核心能力培养导游实务课程教学改革 【摘 要】《导游实务》是高校旅游管理专业的核心课程，具有极强的实践性和应用性。论文结合该课程的教学现状，分析当前教学中存在的问题，对基于岗位核心。