论文数学领域渗透促进幼儿合作性体育活动开展是适合幼儿论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关幼儿早教与智力开发开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
体育是丰富、有趣、充满着快乐和竞技的活动.它是以身体活动为手段的教育,通过身体活动,促进身体机能和体能的发展,增进身体健康,促进心理发展.数学和体育虽然是两个不同活动领域,但是,两者有着千丝万縷的联系.体育活动以运动为主,但实际上,体育活动中也充满着许许多多的数学,数学教育的内容和机会俯拾即是.因此,根据不同年龄段幼儿的水平和需求,用“融入、渗透”的观念去充分挖掘体育活动中所蕴含的丰富的数学领域的价值.
将抽象、枯燥的数学知识和有趣的体育活动融合在一起,帮助幼儿更快地感知数学,形成数的概念,增强幼儿的学习意识,培养幼儿良好的学习习惯和数学逻辑思维；同时,将数学领域有效地融入体育活动中,提升幼儿参和体育活动的兴趣,促进幼儿的自主合作意识.
一、渗透数学教育,优化体育活动,激发幼儿体育活动兴趣
对活动的兴趣和体育活动的开展有着密切的关系,科学合理地融入数学内容,可以激
发幼儿参和体育活动的情绪和兴趣,增强幼儿参和体育活动的主动性、积极性和创造性.有效渗透相关数学教育元素,优化体育活动环节,使各方面能力得到全面的锻炼.
案例分析：小班体育活动——“小兔子们来找家”
(一)活动目标
1、主动倾听游戏前的规则,按规则双脚并拢跳的方法找到“家”.
2.尝试数一数、找一找,满足游戏的要求.
3.分享合作游戏的乐趣.
(二)活动过程
1.热身运动
播放音乐,带来幼儿进入活动场地,并做好游戏前的准备活动.
2.小兔找家
播放大灰狼的声音
引导幼儿用双脚并拢跳的方式,找到一个“家”.
幼儿有序参和到活动中来
3.小兔子们来找家
师：大灰狼的本领越来越大了,一只小兔子在家的难不倒它,它可以弄倒房子吃掉里面
的小兔子了,那可怎么办呀?
鼓励幼儿倾听新的游戏规则
（1）三只兔子在家里
（2）四只兔子在家里
（3）五只兔子在家里
（4）一只男兔子和一只女兔子在家里
4.数兔子
师：几只兔宝宝躲过了大灰狼呀?
师：几只兔宝宝被大灰狼吃掉了呀?
集体边跳舞,边数兔子,放松身体.
结合幼儿对体育游戏《小兔找家》的兴趣,以及本班幼儿小班下学期的能力,我们对游戏规则进行了简单的调整,适当提升游戏难度,更适合本班幼儿游戏.在新的游戏要求下,幼儿能主动在身边寻找伙伴,激发幼儿初步的合作意识.
二、渗透数学元素,优化游戏规则,促进幼儿自主合作
优化游戏规则,是确保体育游戏有效开展的关键,挖掘不同类型游戏规则,将“学数
学”和“用数学”结合起来,能促进幼儿体育游戏中积极思维、自主学习和自主合作.
案例分析：小班体育活动——“跳跳回家”
(一)活动目标
1、愿意用双脚并拢跳的方式,找到自己的家.
2、尝试拼搭自己和同伴的垫子,自主初步合作方式.
3.感受合作性体育游戏的乐趣.
(二)活动过程
1.垫子新朋友
带领幼儿进入活动场地,利用垫子做好活动前的热身运动.
2.垫子玩法多
幼儿自由用自己的方法玩垫子,并愿意大胆介绍自己的玩法.
教师倾听,并给予及时的鼓励.
师：原来垫子还可以做我们的家,在家里我们可以很安全.小兔宝宝,们能用双脚并拢跳的方法找到自己的家吗?
幼儿示范,教师指导,帮助幼儿锻炼双脚并拢跳的能力.
3.大家一起找个家
出示大灰狼1号、2号、3号.
启发幼儿将自己的垫子和伙伴的垫子拼搭.
愿意用双脚并拢跳的方式,找到自己的家.
尝试拼搭自己和同伴的垫子,自主初步合作方式.
4.小兔回家
播放音乐.
和幼儿放松自己的身体.
为激发幼儿参和活动的积极性,整个活动以故事形式推进,并鼓励幼儿用找伙伴的方式保护自己,能找找朋友,拼拼垫子,分享活动中的初步合作.为激发幼儿融入的兴趣,游戏中,我们出示了三只不同大小的大灰狼,将简单的数学元素融入趣味的活动中,幼儿轻松地辨别大灰狼的大小 ,并能主动根据大灰狼的大小不同,提出不同的要求,丰富活动的趣味性.
三、渗透数学问题,优化体育材料,迁移经验,启发幼儿合作游戏
布置活动场地中蕴藏着许多丰富的数学问题,我们要善于观察、挖掘其中的教育时机.
有效准备体育材料,通过参和游戏,迁移已有的活动经验,在游戏材料的尝试、探索,和同伴、教师的互动过程中,运用数学问题参和游戏场地的布置,并养成善于动脑、持之以恒、和同伴合作的习惯.同时,充分利用体育材料让幼儿积累数学经验的意识,引导、启发幼儿在无意、有意中通过各种感觉通道,感受到来自体育活动的种种数学信息.
在案例分析：中班体育活动——“羊狼互助”的活动中,通过和同伴的分享、交流、解决问题等环节,幼儿能一个紧跟着一个,把握时间将沙包投掷到指定的框内,并能通过数一数、比一比的方式一一拯救出慢羊羊、红太狼和小灰灰.同时,在游戏过程中,我们通过距离的远近和投掷数量的增减来控制游戏的难易度.在增加游戏乐趣的同时,激发中班幼儿的挑战欲,鼓励幼儿在已有的游戏经验的基础上,通过讨论、商量和同伴合作完成任务,分享成功解救朋友的成就感.
丰富多彩的体育活动唤起幼儿的求知欲,能激发幼儿参和到解决数学问题的活动中来；幼儿在游戏中破解数学密码,其注意力和观察力不断提升的同时,参和活动的积极性和主动性也被调动起来；适时地融入、渗透,将数学内容巧妙地、合理地融入体育游戏中来,不仅增加了体育游戏的趣味性,更能大大促进幼儿的合作意识和合作能力的提升,充分发挥渗透的价值,自主进行有效合作.
【作者单位：苏州工业园区唯亭街道跨塘中心幼儿园 江苏】
总结:本文是一篇关于幼儿论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 数学教学中自主、合作、探究 新课程下“自主、合作、探究”的学习方式，是小学生学习数学行之有效的学习方式。这种学习方式是在教师的引导下来完成学习任务，把课堂教学过程转变为提出。
2、 小学数学教学渗透德育误区 长期以来在小学数学教学中，人们往往只重视基础知识和基本技能的传授而忽视了“德育”的渗透，在一定程度上造成了德育工作的“空白区”。我以为数学德育工。
3、 正确把握小学数学教学中的自主探究性 在强调“合作、创新”的同时，教学中更不能忽视学生学习自主探究性的把握。一、创设民主、宽松、和谐的师生关系，鼓励学生自主探究“亲其师而言其道”。
4、 小学数学思想渗透方法 摘 要：小学是启迪数学思想的最佳时期，教师应吃透数学教材，熟练地教材中的数学思想，转变教学观念，重视培养小学生的数学思想。在教学过程之中渗透数学。
5、 自主性、探究性、合作性学习方式和应用 摘 要：学生学习态度不端正、学习缺乏兴趣和激情等状况屡见不鲜，甚至上课玩手机、睡觉等隐性逃课也常可见，如何避免这些现象的发生，关键是要转变学习方。