论文提高复习课效率策略是关于本文可作为复习课方面的大学硕士与本科毕业论文复习课教案论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
[摘 要]减缓遗忘速度、强化记忆效果是复习的主要功能,复习是学生巩固知识的有效手段.复习不是对旧知的简单重复,而是整理和归纳零散的知识点,使之系统化.
[关键词]小学数学;复习课;有效性;形式;兴趣;策略
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）26-0062-01
复习课是梳理、总结和巩固所学知识的重要课型.复习课所需的时间和精力不亚于新授课,本文将谈一谈提高小学数学复习课教学效率的策略.
一、形式多变,激发兴趣
小学生活泼好动,注意力集中时间较短,而复习课是一个温习旧知的过程,缺乏新意,学生对此往往提不起兴趣,更容易走神.因此,教师要善于选择复习课的形式,吸引学生的注意,提高他们的课堂参和度.
例如,可以采取“串珠成链式”.“因数和倍数”这个内容的知识点繁多且庞杂,概念交叉渗透,但复习时只要厘清各个相关概念的边界,找到内在汇合的线索,串珠成链,就能得到清晰的概念关系图（如下图）.
<img src等于"http://img1.qikan.com.cn/qkimages/xisx/xisx201709/xisx20170945-1-l.jpg"/>
再如“由点及面式”,即以某一节点为辐射源向四周扩散联想,从而覆盖整个知识面.如“线和角”的复习课.
师（在黑板上点一个点）：这是什么?
生1：点.
生2：顶点.
生3：线段的端点.
师（从这点引出一条射线）：这是什么图形?（射线）
师：这条射线上还有其他点吗?（有无数个）
师：射线、直线和线段上都有无数个点,它们的不同之处只在于端点的数量不一样.
师（从这个点再引一条射线）：这是什么图形?
生4：角.
师：以上就是我们要复习的内容——线和角.
以几何上的点为总开关,打开学生回忆的阀门,线和角的知识源源不断地从学生的脑海中涌出,通过演示点、线、角,帮学生清楚地了解它们之间的区别和联系,从而全面复习了角的相关知识.
二、巧妙转化,引导迁移
复习课的练习不能只是将旧习题改装重组,应能触发已有知识的增长点,让学生在拓展延伸中能够融会贯通.复习题所涵盖的内容应该覆盖整个知识网络,并注重各个知识板块的综合运用和独立应用,从而激活学生的思维.
例如,复习“四边形”时出示习题：
<img src等于"http://img1.qikan.com.cn/qkimages/xisx/xisx201709/xisx20170945-2-l.jpg"/>
教师先“故弄玄虚”,让学生比较汉字“凹”和“凸”的周长.在数学课中陡然出现汉字元素,学生倍感新奇,兴趣盎然.通过平移和拼接线段,他们发现“凸”字恰好可以转化为长方形,而“凹”字转化为长方形后,还多出两竖线,所以“凹”字的周長比“凸”字的周长长.
通过比较汉字“凸”和“凹”的周长,充分渗透“转化思想”在计算不规则图形的周长时的应用.最后,教师引导学生回到原题,学生自然而然就理解了：从小红家到学校的①号路和②号路虽然路线不同,但经过平移变换后路程相等,而③号路最短.
三、以评促学,讲究策略
暗示性、引导性的评语在反馈评价信息的同时,还能提供自主复习的策略.
例如,复习“因数和倍数”时,在组织学生交流展示自制的知识网络图后,教师点评：“因数和倍数是一个相对概念,弄清楚它们之间的逻辑关系对解决问题有很大的帮助.”
再如,例题：一箱方便面的包数是两位数,它既是7的倍数,又是4的倍数;十位上的数既是偶数又是质数,个位上的数是十位上的数的倍数,这箱方便面共有（ ）包.学生在通过猜测、验证得到正确答案后,教师可以这样评价：“通过试探和排除,答案的范围不断缩小,但是,如果没有扎实掌握倍数和因数的知识,排查时就会错漏百出.”
复习不但能使已经学过的知识得到巩固和加强,还能使学生学会运用旧知去钻研新的知识.
（责编 吴美玲）
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参考文献：
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