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摘 要：小学数学是学生接触数学世界的开始,对学生今后的学习生活都将起到一定的作用,小学数学教学有自己的特征,我们应该以这些特征为出发点,切实提高小学数学的教学质量.
关键词：小学数学；教学特征；教学质量
中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）11-0176-01
数学教学不仅可以开发学生的智力,而且可以服务学生的实际生活,小学数学教育是数学教育的开端,有着自己独特的特点,需要老师和学生高度重视.本文从小学数学的教学特征及如何提高数学教学质量出发,浅谈小学数学教育.
1.培养学生正确的听课方法,克服思维定势的影响
正确的听课方法,可以导致学习效率高低.一是做好课前准备,二是专心听讲,尽快进入学习状态,参和课堂内的全部学习活动,不要只能结论,数学概念的形成一般来自于解决实际问题或数学自身发展的需要、教材上的定义常隐去概念形成的思维过程,教师要积极引导学生参和数学概念的建立过程,这不仅可使学生理解概念的来龙去脉,加深对概念的理解,而且有利于培养学生主动参和意识,不断提高学生的素质和能力.
"定势"的作用有积极和消极两种表现,教师在教学中应该利用"定势"的积极作用,克服"定势"的消极影响.在知识迁移能力的形成过程中,既要培养解决类似问题的"定势",形成知识迁移的一般性规律和方法,又要形成遇到用习惯方法难以解决问题的能力.要形成求异思维和发散思维的意识和能力,这也是培养知识迁移能力的重要要求.知识的迁移要求对知识呈现的情境和知识转换要灵活处理,而不是生搬硬套.如果变换的问题样式和情境无法被吸呐人认知结构或已建构的认知结构无法同化这个问题,就要求我们对这个问题进行再处理,再变换或尝试和另一认知结构对接,形成不同角度分析、迁移知识解决问题的意识和能力.
2.教学和生活实例相结合
我们知道,不仅语文和我们的现实生活有密切的联系,其实数学知识也是和现实生活是密切相关的,这在我们现有的新教材中有许多具体的实例,因此我们教师在给低年级的学生讲授新课的时候,最好是用一些很常见,很熟悉的生活经验或具体的生活情景来引出新的教学内容.用这样的一种教学的方式,比单纯枯燥的讲解,更容易让学生乐于接受.并且任何小学生都有一颗好奇心,喜欢问为什么,并且天性生动活泼.一个好的数学教师一定要从学生的这些特点去思考,充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用,给学生在课堂中创设出一种轻松愉快的教学方法,把学和"玩"融为一体,使学生在"玩"中学,在学中"玩".只有这样才能够更好的激发学生学习的兴趣,更好的理解所学的知识.比如在讲解认识图形的时候,我先让学生自己准备一些不同的图形.让学生先对这些图形有一个视觉上的感受,然后让学生,在课堂上找相似的图形,看谁能发现更多.这样学生的积极性很高,都争着抢着回答,有的说,前面的黑板是方形的,有的说自己的铅笔盒是方形的,有的说自己的水平下面是圆的.还有书,本是方形的.还有的抢着问,为什么不能把黑板做成圆的,为什么不能让书本做成三角形的.课堂气氛相当的活跃,在这样的一个轻松的环境中,学生们对基本的图形都有了一个基本的了解.这样引入新课,激发了学生的学习兴趣,使学生兴趣浓厚,注意力集中,能更快的记住所学的东西.
3.充分利用现代的多媒体手段
现在的时代,是一个信息化的时代,给我们的教学提供了很多的便利,给学生带来了很好的视听感受.能够增长学生的见识.因此在教学中,我们要充分的利用好,发挥这个多媒体的这个优点.比如,再讲钟表的知识的同时,我们可以制作一些精美的PPT课件,用一个小朋友的一天来具体的展示,几点起床,几点上课,几点吃午饭,做游戏,睡觉,这样,在利用课件的同时,学生感觉是在看电影一样,还能够让这些和学生自己的一天结合起来,看是不是和课件里的小朋友有很多相似的地方.使学生先对时间有一个明确的这种概念.然后再用钟表的模型,给孩子分别讲解哪个是分针,哪个是时针,要怎么去区分.然后让学生,在钟表的模型上,亲自的摆出几点,几点来.这样,有了生活的具体实例,以及和自己的生活相联系,学生们就不会再区分不了时针,和分针.一节课下来,学生们都能自己很轻松的自己看钟表了.
4.给后进生以勇气
要保护"后进生"的自尊心,采取切实可行的措施提高"后进生"的学习成绩.
首先应保护好后进生的自尊心.每次考试丢分最多的是后进生,这部分学生的自尊心很强,也最容易受到伤害.因此要应充分保护好这部分学生的自尊心,这就要求教师说话时注意不说一些挖苦、讽刺的话,适当给予这部分学生一些鼓励.教师应全面看待后进生,不管哪方面,只要有进步,就适当地给予一些鼓励,提高他们的自信心和学习兴趣.兴趣是最好的老师,这对后进生的进步有很大的帮助.
其次,应采取切实可行的措施提高后进生的成绩.老师对这部分学生在课堂上应该多提问,课下有针对性地进行辅导,发现问题及时耐心解决.老师在布置作业时对后进生应区别对待,那些难而深的题或练习让尖子生去做,对后进生训练重点应放在中等难度或简单的题型上,让他们有足够的信心追赶学习好的同学.
总之,老师要多总结自己的教学经验,有条理、有针对性地搞好数学教学的各项工作,使学生圆满地完成小学数学学习的全部任务.数学归根到底是人类的实践活动的需要,让学生感受到自己的日常生活处处有数学的影子,天天都要运用数学,利用数学,数学是我们的好帮手,并且让学生意识到数学在今后的学习、工作中的重要意义.这样就能培养发挥其主观能动性,使他們产生学习数学的动力,增加对数学学习的投入,激发学生对数学学习的兴趣.
总结:此文是一篇小学数学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 小学数学教育教学 摘要：体验、理解、应用是学习数学最重要的过程。教师在数学教学中，不仅要传授学生数学知识，还要引导学生快乐体验，熟练应用，充分体验数学的价值，感受。
2、 小学数学教育 摘要：随着新课程教育改革的不断实施和深化，对小学数学教学提出了新的、更高的要求，相应的教育现实也发生了很大的变化。传统的 "满堂灌 " "注入式 "教学。
3、 小学数学教育教学中困惑解决策略 【摘 要】 小学数学教师有必要及时转变的教学理念，不断拓展教学思路与教学方法，提高小学数学课堂教学效率，加快小学数学教学改革的进程。本文首先针对。
4、 探究如何进行有效小学数学教育教学 摘要：荷兰教育家弗赖登诺尔认为：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。”的确，现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学的语言。
5、 对小学数学教育和生活实践 著名教育家陶行知先生对“生活教育”是这样定义的：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是。
6、 小学数学教育中学生核心素养培养 【摘要】在素质教育背景下，德育教学的重要性也逐渐凸显出来，在这种形势下，数学核心素养的培养也成为小学数学教学的重要组成部分。在数学核心素养培养的。