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在老师看来,子涵一直是一个很有争议的人物.从入初中起,子涵的成绩就始终名列前茅,学生们尊她为“学霸”.最让大家不可思议的是,学霸居然并不用功,还能疯能闹.接班以来,我发现她是个很有个性的女孩,天资聪颖,学习毫不费力,但和传统观念中“品学兼优”的学生形象又有很大不同：衣着前卫时尚,行事不拘小节,和同学打得火热,和老师却始终保持距离.但就在不久前,我找到了打开学霸心扉的钥匙—— .
调侃教育不想当淑女的学霸
我曾三令五申地在班级强调,课间禁止学生在教室打闹,但学生们还是不时犯戒.作为班主任我只好腿脚勤快些,多到班级走走看看.那天我还没进教室,就听到了一阵喧闹声：
“啪——看你还敢不敢了——啪——”
“哎呀,疼——饶了我吧,下次不敢了！”
“哈哈哈——”
我怒气冲冲地跨进教室,那一瞬间空气似乎凝固了,喧闹声随即消失,围观的学生散开了,然后我就看见了刚刚应该还处于“胶着状态”,现在突然分开、满脸尴尬的一男一女两个同学.男生是班里的调皮鬼,女生就是同学崇拜得要命、老师评价很有争议的子涵.我本想狠狠地教训这两个触犯纪律的学生,但忽然想起不久前我曾无意中看到子涵在 上发表的“说说”：
女孩该学会做个彪悍的姑娘,不矫揉,不造作,不发嗲,不懦弱,怎么骄傲怎么活.
我忽然改变了态度,因为我想,他们毕竟还是孩子,子涵她也有自己的准则.而作为老师,对于这个不想当淑女的学霸,我想我也应该摒除那种“循规蹈矩者昌,特立独行者亡”的班级管理理念.尽管我知道,她根本就没想当淑女,但我还是半严肃半调侃地说道：“子涵,君子动口不动手,要有点淑女风范嘛！”她红着脸不吭声,我知道,我缓解了一场尴尬,也达到了我的教育目的.
十余年的班主任工作经验让我深深懂得：每个学生都是一朵独特的花,好的教育就好像花盆,提供土壤和养料,具有根本的规范性,学生不能长出花盆去触犯规则,但花盆之上,你可以曲折有致,枝繁叶茂,花团锦簇.所以,对于子涵,她只要不是犯了原则性的错误,我还都能接受,只是常常提醒她把握分寸.
放任“早恋”的学霸
在听到子涵“早恋”的消息之前,我其实就已经发现了一些端倪,是通过看她的 “说说”：
朋友问我：“‘弱水三千,只取一瓢’是什么意思?”我说：“世界之大我只要他.”
学霸对于自己的“恋情”倒是从不遮遮掩掩,和同学聊天毫不避讳地称自己多么喜欢对方,甚至在体育课时单独和那个男生在操场上旁若无人地散步聊天,更在网络上高调发布所谓“爱的宣言”.一时间,闹得满城风雨,几乎全校师生都惊呼：“太疯狂了！”对此,我没有兴师问罪,一方面我和家长沟通指导他们要正确处理孩子的“早恋”；另一方面,我找到子涵,平静地对她说：“你对‘爱’的理解还不够深刻,我可以帮助你们增加了解的机会.”于是,出乎所有人的意料,我把子涵和那个男生串成了同桌,让他们有更多的接触机会.果然,不出我所料,一个月后,子涵找我要求调座：他们都无法忍受对方的一些缺点. 我知道这是“相爱容易相处难”使然,我并不多说什么,向她推荐了一篇文章——《不为一朵花停留太久》.就在当天晚上,我发现子涵更新了“说说”：
我要知道自己究竟要去哪里,在没到之前,不要为一朵花停住脚步.我去的地方是远方,那是很远很远的地方.
我知道,问题解决了.可是,由于这场轰轰烈烈的“爱恋”,她在期中考试时成绩下滑了.其实这在我的意料之中,可同学们却有些接受不了这一残酷的现实,子涵也显得有些落寞.我给她鼓劲：“胜败乃兵家常事,大不了从头再来嘛！”没几天,我就看到了她的“战斗檄文”：
期中虽败,待我期末卷土重来！
我也不觉热血沸腾,这才是学霸本色嘛！“卷土重来”后,学霸依旧很疯.电视热播《奔跑吧,兄弟》后,她就发动同学们玩起“撕名牌”的游戏,因为学校明令禁止在教学楼里追逐打闹,她就去体育老师那里软磨硬泡,终于使老师同意把这一游戏作为活动内容.
站在办公室的窗前向外望去,灿烂的阳光下,学生们在操场上尽情地奔跑着、嬉闹着,我不禁感慨：“这才是孩子们该有的生活啊！”
和学霸的“默契”
由于身体的特殊情况,我不得不休假一段时间.同学们纷纷致电询问我的病情,关切之情溢于言表,这让作为老师的我感到很欣慰.但是,问候的同学中没有子涵,尽管有些小遗憾,但我依然相信,凭我对学霸的了解,她还是关心我的.果然不久后,我听学生说,子涵在我休假的那段时间主动承担起了组织同学学习的任务,考单词、晨读、组织自习,她样样都尽心尽力,在她的管理下,班级秩序井然.一天,我看到了她的一条“说说”：
现在如果说“老师,我们爱你”什么的都太假了.但最真的只有一句：“老师,我们想你了,回来吧！”
一种巨大的幸福感油然而生.我对子涵并没进行过不厌其烦、苦口婆心的劝导,她对我也不曾直陈心迹,畅所欲言,但我分明感受到了我们之间的默契.
我想,我应该感谢网络时代特有的交流方式,它如同一把打开学生心扉的秘钥,让我的教育更加得心应手.
哼唱着刘若英的歌“每种色彩都应该盛开,别让阳光背后只剩下黑白”,我感受着每一个学生独特的芳华,也期待自己能一直这么自信而淡定地走下去,欣赏并享受彼此成长的愉悦.
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参考文献：
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