论文高职高专艺术类专业大学英语教材改革是关于高职高专方面的论文题目、论文提纲、武汉高职高专学校排名论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】本文针对高职高专艺术类专业大学英语教材针对性不强、职业性不够,教学效果不够明显等问题,以广西幼儿师范高等专科学校艺术类专业为例,提出重构艺术类专业大学英语教材教学内容体系、增强教材的艺术类职业教育特点、对教材做相应的取舍并进行资源整合等措施,改进大学英语教材,以满足高职高专艺术类英语教学的需要.
【关键词】高职高专 艺术专业 大学英语 教材改革 戏剧教学法
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）02C-0139-02
教材是教学的依据,是培养人才的重要工具之一,对课程目标的实现具有重要作用.广西幼儿师范高等专科学校艺术类专业目前所使用的教材是《新起点大学英语基础教程》,在教学实践中发现存在不少值得商讨的问题,因此如何对这一教材进行有效的调整、删减、补充,改进,使其适合于高职高专艺术类专业学生使用,更好地服务于大学英语教学,改善艺术类学生英语学习现状,值得我们深入探索.《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出,高职高专英语教学要遵循“实用为主、够用为度”的原则,“注重培养实际使用语言的技能”,还要求英语教学使用现代化教学手段,和专业特色结合.这为高职英语教材的内容结构、教材设计和教材的实用性等明确了方向.
一、高职高专艺术类专业大学英语教材存在的问题
目前出版的高职专业英语教材主要集中在商务、旅游、酒店等专业,针对艺术专业英语教材较少,有些专门为艺术专业学生编写的专业英语教材又难度太深,生词太多句子太难,只能为少量基础好的学生接受.因此,难以找到内容和难度和广西幼儿师范高等专科学校艺术类专业相匹配的教材.那么怎样的教材才能适应高职高专艺术类专业学生的培养需要?由于市场上这类专业教材的缺乏,教师只能选用高职高专通用教材进行教学.广西幼儿师范高等专科学校艺术类专业目前使用的教材是高职院校的通用教材《新起点大学英语基础教程》,该教材从整体上看比较符合高职高专的英语教育的发展需要,但若从艺术类专业的特殊性及发展需求相比,还存在较大的差距.
广西幼儿师范高等专科学校在学前教育专业的大学英语课程体系方面大胆尝试和改革,取得了一定的教学突破和成绩.但艺术类专业学生对大学英语教学表达了较大的忧虑,调查分析发现,对广西幼儿师范高等专科学校艺术系专业学生而言,该教材能帮助学生提高英语知识能力,扩大文化视野.但同时也存在如下不足：一是缺乏听说技巧训练.二是交际练习的互动性欠缺,形式单一,趣味性不强.三是缺少对学习策略和学习方法的指导.四是未能体现艺术类专业实用性和职业特点.
“由于教材在很大程度上支配教和学的内容和方式,是最大限度关系到日常课堂教学活动的决定因素”.对使用的教材进行评价和选择,是保证艺术类专业学生英语教学的顺利进行及实现英语教学目标的重要手段.同时,通过教材评价,帮助教师在教学中对教材进行取舍、删减和增补,也可以向该学科教材编写者提供一些有价值的修改意见,这对艺术类专业英语教学的发展也有一定的帮助.
二、高职高专艺术类专业大学英语教材改革措施
大学英语教学是以英语语言知识和应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系.针对目前高职高专艺术类专业大学英语教材和教学内容存在的问题,我们在实践教学中开展了积极探讨,提出如下几点改革措施.
（一）重构艺术类专业大学英语教材的教学内容体系,教学内容模块化.改革大学英语教学模式,重构艺术类专业大学英语教材的教学内容体系,教学内容模块化,能够激发学生英语学习兴趣,改变目前教师以解釋课文为主的授课模式,学生以完成书面练习为主的学习模式,探索解决学生哑巴英语的途径,研究创新教学手段.
广西幼儿师范高等专科学校艺术类专业学生的岗位典型英语任务主要有三个：对外交流合作、艺术英语环境创设和专业信息获得.从这三个岗位典型英语任务进行梳理,我们将课程教学内容细分为三大模块：第一大模块是日常英语口语模块,主要解决一些基本的交际英语运用.如问路、点餐、看病、旅游等情景英语口语.第二大模块是英语阅读理解模块.主要是通过阅读难易程度相当的艺术类相关的英语文章或英语故事等,通过参考外文资料来指导学生今后的职业工作,提高职业英语口语能力,学生从教材中获取信息后主动地分析材料,解决问题.使课堂真正转变为以学生为中心.第三大模块是英语教育戏剧活动模块,通过教育性戏剧活动,进行学生综合能力培养.英语教育戏剧活动是前面两个模块的延伸,从戏剧学的理念出发,依据学生的学习水平、学习兴趣,根据日常英语口语情景、阅读材料或故事找到合适的教育戏剧活动加以发挥应用.
教师通过把戏剧性活动作为大学英语课程阶段性考核和终结性考核的主要形式,改革目前以期末书面考试为主的考核模式,激发学生的学习积极性,并促进学生英语听说读写和其他综合能力的发展.
（二）教材突出艺术类学生的职业特点,关注学生需求.结合高职高专艺术类专业学生特点,在教学中教师应努力构建英语和专业相结合模式,探究艺术专业学生的学习风格.突出艺术类学生的职业特点,将英语语言知识的学习和艺术专业知识的学习相结合,学会用英语查阅相应的艺术类专业文章,培养艺术生运用英语语言学习和研究专业知识的能力.实现英语语言知识和专业知识同步获取的效果.
在教材的使用当中,我们到底长久忽略了什么因素呢?笔者认为是学生的需求.我们认为,好的教材有时候对学生而言并不就是最适合的.艺术生目前在英语学习中的需求主要体现在以下几个方面：一是需要更为活跃生动的教学方式.艺术生多表现为个性化,如果英语教学难以满足个性化要求,教师教学方式和教学内容一旦不能满足个性化意愿,学习的兴趣和动力就会明显下降.二是需要降低英语学习的难度,提高学习的兴趣.专业课课业重,专业技能训练占用了较大部分.这样就造成了对英语学习缺乏兴趣,投入学习的时间和精力非常有限.
总结:本论文为免费优秀的关于高职高专论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 移动学习在非英语专业大学英语教学中的应用和改革 摘要：随着无线网络技术的大力推广和以智能手机为主等移动设备在大学生中的不断普及，移动学习不再是纸上谈兵，而是进入了切实可行的应用阶段。本文探究使。
2、 高职高专日语专业课程改革刍议 摘要：随着社会的飞速发展，多元化全球经济的不断融合，在当今社会我国在发展过程中对人才的需求与日俱增。而高职院校就成为了顺应社会发展培养专业技术人。
3、 论艺术类专业大学英语分级教学价值维度 摘 要：艺术类专业大学英语学生基础薄弱且水平参差不齐，亟需进行教学改革。分级教学作为近年来大学英语教学流行的模式，能够依据学生英语基础的差异，对。
4、 大学英语教育改革的现实困境和 摘 要：大学教育作为学校和社会之间的重要桥梁，对学生未来的发展具有重要的影响。大学英语是大学教育的重要组成部分，但是大学英语教学的现状并不尽如人。
5、 交际教学法对大学英语教学改革 摘 要：进入二十一世纪，各国间的经济贸易往来越来越频繁。作为世界上使用最频繁的语言，英语在贸易活动中扮演着重要的角色。英语可以架起人与人之间交流。
6、 农业院校非英语专业硕士生英语教材编写问题和建议 [摘 要] 农业院校非英语专业硕士研究生英语教材编写存在五个问题：编写理念以语言知识为本位，教材内容缺乏农业特色，教材主题雷同，教材架构单一，教。