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摘 要：长久以来,大学英语教学沿用的是传统教师讲、学生听的模式,这种固定的模式难以满足大学生的发展需求,也无法高质量的完成英语教学任务.本文主要针对笔者的教学经验来探讨大学英语教育改革的困境和对策.
关键词：大学英语改革；困境；对策在大学英语教育改革的深入下,对于教学思想、教育方法、人才培养模式的革新也受到了关注,各类教育模式的创新为教学方法和手段的完善提供了条件,也为大学英语改革工作的顺利开展提供了理论支持.
一、大学英语教育现状和困境分析
1.教学目标和内容不明确
任何教学活动的顺利开展都需要围绕教学目标和教学内容来开展,在现行的教学课程中,对于大学英语教学目标做出了明确的规定,英语教学需要扩展学生的视野,实现语言、思维和国际间的接轨.这一要求看似简单,落实起来却非常困难,部分高校在英语教学目标的制定上过于简单,认为英语就是一门简单的语言交流工具,严重抹杀了学生的学习兴趣和积极性.
2.教学衔接性不足
我国英语教学是贯穿在学生学习的各个阶段的,在任何一个阶段,英语都是重点考核环节,但是,我国的英语教学重点过于关注理论,忽略了学生实践能力的培养,学生的应用能力和理论知识脱节情况非常严重.虽然学生的考试分数不低,但是却无法进行流利的口语表达,整个英语教学缺乏体系性,严重制约着整体教学水平的提升.
3.师资力量缺失
教师在英语教学中起着核心地位,教师的教育水平直接影响着教学质量,在大学阶段,英语是一门必修课程,且在大学的扩招下,学生人数不断增多,但是教师数量却未能相应的增加,在繁重的教学任务下,英语教师丧失了竞争的机会,影响了英语教学质量的提升.
二、大学英语教学改革的对策研究
大学英语改革涉及着众多的内容,改革的最终目的是为了促进大学英语教学的转型,实现英语学科的和时俱进.
1.明确大学英语的教学目标
“凡事预则立不预则废”,大学英语教学也是如此,要改革教学活动,需要明确教学目标,给学生指出明确的方向,帮助学生知晓每一节课堂的教学任务,指导他们有针对性的开展学习.在大学英语教学改革的深化下,学者越来越重视教学目标,在每一个阶段的教学活动中,都需要带着明确的目标开展.大学英语教学活动也需要借鉴这一模式,科学的设计教学目标,确定好任务.此外,还要关注的一个问题是,大学英语教学目标要避免出现形式主义问题,实现导学、导教的目标,此外,目标还要和大学生的学习情况相符,考虑到每个专业学生的需求,真正的做到和时俱进.
2.重视教师队伍的建设
教师队伍的建设是提升大学英语教学质量的前提,也是落实大学英语教育改革的关键性因素,大学英语的师资力量对于教学整体水平影响颇深,为此,高等院校需要划拨出一定的经费,定期组织教师进行培训、研讨和进修.英语教学和其他学科的教学不同,单单依靠理论是无法达到教学目标的,必须要具备一定的语言氛围和语言环境,在必要情况下,学校应当为教师提供出国学习和进修的机会,让大学英语教学可以更上一层楼.
此外,中国式英语一直是一个诟病,我国的学生在发音中总会不自觉带有汉语腔调,在任用国内人才的同时,还需要配备一定数量的外籍教师,外籍教师可以帮助学生掌握准确的英语发音,还可以介绍其他国家的风情和民俗,让学生开拓视野,实现交际和教学的完美结合,且外籍教师可以很好的调动起学生的积极性,学习效率可以得到有效提升.
3.革新教学设备和教学方法
传统教师以主角的课堂讲授法不利于教学效率的提升,由于缺乏先进的教学设备,多媒体语音教室还尚未普及,为此,需要尽可能的增加教学设备,让学生可以利用先进的设备和仪器来学习英语,在真实的环境中锻炼自己的综合能力.在教学方法上,每一个教师都有着自己的教学习惯,需要做的是引导学生根据自身的情况来开展学习,多参加英语沙龙、看看欧美影视剧、在学校中组建英语协会,让学生在自由的活动中实现综合能力的提升.
4.改革多元化的评价机制
在大学英语课堂中,实施的是大班制教学模式,教师无法兼顾到每一个学生,评估学生学习效果的方式就是期末考核,总分100分,60分以上及格,这种考核标准缺乏人情味.为了解决这一问题,需要采用终结性评估结合形成性评估的形式,既要关注学生的期末考试成绩,又要考核学生的日常表现,既要把握学生对于语法和音标的掌握情况,又要关注学生情感态度的养成.
三、结语
综上所述,目前大学英语的教育改革迫在眉睫,高校的大学英语教育改革确实存在着一定的困难,但是教育工作关系到国家的兴旺发达,人才的培养关系到国家的整体素质的提升,广大的教育工作者,尤其是高校的管理者,需要从目前大学英语教育的现状出发,结合本校的实际特点,切实地加强教师团队的建设工作,进行多种多样的教育教学研讨,努力开拓新思路,培养新模式,让大学教育工作真正的能够达到课程标准的基本要求,争取为社会为国家培养更多的高端人才.
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参考文献：
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