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随着国家对农村学前教育的广泛重视,农村公办幼儿园的发展已逐步走向规范化和有序化,相关教育部门也不断加大对农村公办幼儿园的人力和物力投入,力争扩大优秀学前教育资源在农村的覆盖面.对于农村公办幼儿园来说,教师的专业水平是园所可持续发展的重要因素之一.笔者通过实践调查,分别从四个方面论述推动农村公办幼儿园教师专业成长的有效策略.
一、农村幼儿园现状分析
（一）家长的认识存在偏差
受周围环境所影响,农村幼儿家长对幼儿教育的认识存在一定的偏差,主要体现在三个方面.第一,由于农村幼儿园相对比较少,加上许多农村小学都设有学前班或幼儿班,主要招收4～6岁幼儿,所以家长更倾向于小学内部设置的学前班.第二,由于师资力量及国家政策等多方面因素,一般小学只招聘一位临时老师担任学前班教师,而这些教师并没有参加过系统的幼儿教师培训和学习,对幼儿教学内容安排比较自由,通常教授一些拼音及加减法等入小学准备知识.而一些农村私立幼儿园良莠不齐,“小学化”倾向严重,一味滿足家长的需求.第三,农村家长看重知识性学习,每天一回到家就会追问孩子：“今天学会写什么字啦?”“今天布置什么作业了?”“这个加法题目怎么不会做呢?”不少家长认为,只有每天学了这些所谓的知识才算有所收获,只有将知识教学作为重点工作的幼儿教师才是值得肯定和认可的.
(二)师资不稳定
农村公办幼儿园的师资水平不足,且师资力量不稳定,这是一个非常棘手的问题,其原因主要有两方面：一是农村公办幼儿园配备的在编教师无法满足全园工作岗位需求,大部分教师需要靠外聘,但由于工资待遇等不高,只能吸引一般教师来园工作,有幼儿教师资质的优秀人员屈指可数.二是公办幼儿园花了大量精力和资金培养的一批优秀教师,经常会被一些私立幼儿园以高薪挖走.因此,农村公办幼儿园常常会出现“留不住精英教师”的现象.
(三)教师工作强度大
农村幼儿园很难像城镇幼儿园那样,给各班配备足够的教保人员,所以,教师不但要完成教育教学任务,还要承担多项保育工作.当幼儿园人员流动较大时,教师们则更加辛苦,还要给其他班级带课.另外,农村幼儿园的孩子居住比较分散,部分孩子的家较为偏远,这给教师的家访工作带来了一定的困难.此外,农村幼儿教师的培训和晋升机会也相对较少,甚至远远低于他们的期望,导致有的教师出现职业倦怠,缺乏工作 和提升自我素养的积极性.
(四)教师起点参差不齐
由于农村幼儿园存在工资待遇低、上班路程远等问题,所招聘的教师起点都比较低,大多数教师容易出现以下三种情况：第一,幼师毕业后没有找到合适的工作,先在其他行业做了一段时间,觉得不合适后再重新回到幼师岗位；第二,有的农村幼师生完孩子后,就放弃工作,一心在家带孩子,等孩子上幼儿园或小学了,又开始考虑重回岗位；第三,部分幼师毕业后一直在小型民办幼儿园工作,但此类幼儿园更多地考虑谋取盈利,而不把资金放在教师的专业培养上,从而耽误了教师的专业发展,使教师长期处于一个静止甚至倒退的状态中,对优秀的教育理念和最新的幼教动态知之甚少,所以教师们一心想到公办幼儿园发展.
二、整改策略
(一)促进家园沟通,改变家长观念
1.以活动促家园沟通,改变家长陈旧教育观念
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴.应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参和,并积极支持、帮助家长提高教育能力.”幼儿园只有和家长保持密切沟通,才能让家长理解园所安排的教育教学活动；而家长只有明白了幼儿园的教育理念,和幼儿园达成一致,才能形成教育合力,推动幼儿进步.例如,幼儿园邀请家长来园参加开放日活动,让家长感受到教师的辛苦,从而尊重教师的工作.
2.突显园所重点和特色,传达教育理念
幼儿园在开展家园互动活动时,应首先选好给家长传达的教育理念及活动主题.例如,我园以“玩转色彩”为主题开展了家园亲子活动,分别邀请了不同年龄段的幼儿家长进行亲子制作,大班制作的是“风铃”,中班制作的是“布艺蔬菜、水果”,小班制作的是“果壳、树叶拼画”.活动期间,教师给予家长一定的专业指导,并给家长留有充分的展现和想象空间,让他们共同感受美术的无限乐趣.孩子在和家长共同制作的过程中,可以更好地学习美术方面的知识和技巧,进一步产生对美术的热爱之情.该活动不仅可以挖掘到更多在美术方面有特长的家长,为今后的活动开展收集到一定的家长资源,也在很大程度上获得了家长对园所开展特色研究的支持和理解,增强了教师对园所特色研究的信心,同时也促进了教师在美术方面的素养,推动了我园美术特色的发展.
(二)规划蓝图,逐步提升教师专业素养
1.认清自我,规划蓝图
幼儿教师的工作较为烦琐,且重复性事务较多,很容易使教师产生职业倦怠.例如,教师每天要带孩子吃饭、游戏、睡觉、吃点心等,如果每天都只是简单地重复这些活动,没有任何职业规划,也没有奋斗的方向,那么这样年复一年,教师会越来越不明白自己未来的方向在哪儿,从而越来越厌倦自己的工作,并处于一个消极的工作状态.每个阶段的幼儿教师会呈现出不同的专业走向和发展意识,所以,园所管理者要引导每一位教师认清自己现阶段的优势和劣势,制订一个合适的职业发展规划.如此才能让教师脚踏实地地走好每一步,并逐渐向最高目标靠近.
2.选择正确的学习方法
教师应根据自身情况及园所实际,制订科学合理的“三年发展成长计划”或“五年发展成长计划”,然后将精力重点放在计划的落实上.在实施计划的过程中,选择切实可行的学习方法显得尤为重要,其中最值得推荐的是“师徒结对法”.例如,刚刚走入工作岗位的年轻教师有想法、有 ,但缺乏一定的教育技能,需要建构良好的专业发展方向；而工作4～5年的骨干教师则已经形成较为熟练的教学技能和教学实践能力,他们期望更高的发展,以体现自身的价值.对此,“师徒结对法”能较好地实现两者在专业上的共同成长.
总结:本论文主要论述了多元化战略论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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