论文TQP人才培养战略和专业教学改革实践是关于人才培养方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关人才培养论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：TQP战略充分利用企业资源优势推进专业教学改革,学校与企业共同制定人才培养方案,通过专业课程体系教学改革,提升教师技能水平和执教水平,建设实训基地,不断培养TQP人才.
关键词：TQP战略；专业改革；课程改革
一、TQP人才培养战略
TQP项目（技术人才培养工程TQP战略—Technician Qualification Program的英文缩写）是一汽-大众公司与长春汽车工业高等专科学校共同联手打造的对应企业岗位需求、实施定向技术人才培养工程的“伙伴计划”.TQP工程是对经销商技术人才的管理工程,涵盖预留人才、选拔培养人才、用好人才和留住人才四个方面.
随着一汽-大众公司的不断发展和生产规模不断扩大,面对售后服务网络对人才不断增加的需求, 一汽-大众公司售后服务网络在2010-2015年计划建设一级经销商800家,二级经销商300家,总计1100家经销商.每年需要新的维修技术人员将达到2000人以上,见图1.TQP学校的建立可以满足一汽-大众公司的人力资源要求.
随着大众汽车技术的发展,汽车售后服务企业所需要的高技术人才的缺口越来越大,专业序列技师、高级技师,管理系列中的服务经理、技术经理等高级人才越来越缺乏,已经制约了大众公司售后服务质量的提高.因此,培养汽车高技术人才是TQP学校的主要任务.
2007年7月10日,首届 “伙伴让我飞翔—一汽-大众特许经销商与长汽高专毕业生见面会”在一汽-大众公司举行,标志着“TQP”战略正式拉开序幕,16家一汽-大众经销商与75名毕业生达成了就业协议.目前TQP伙伴计划已成功运行8年.通过专场招聘会,1000多名优秀毕业生进入一汽-大众公司售后服务体系,他们遍布祖国的大江南北,成为一汽-大众公司售后服务体系技术能手和精英骨干.
二、专业教学改革与实践
通过TQP伙伴计划实施,学校把人才培养目标与一汽-大众公司售后服务体系岗位直接对接,企业把TQP人才培养纳入一汽-大众人才规划体系,成为一汽-大众公司的人才培养的一个重要环节,突出体现了校企深度融合,实现“学校、企业、学生”多方共赢.
(一)人才培养模式改革与人才培养方案的制定
通过对一汽大众公司企业调研,根据一汽大众公司的人力资源要求,企业专家共同研讨制定了TQP人才培养方案.
1.人才培养目标
本订单培养面向一汽大众公司售后服务企业维修、管理、服务等岗位群所需要的,熟练掌握汽车检测与维修,懂专业管理知识的,具有良好的综合职业能力的高素质技能型人才.通过工作过程的系统化课程教学,使专业知识、专业技能、客户意识、环保意识、成本意识及价值观教育融为一体,使学生在专业能力、方法能力、社会能力方面得到提高.
2.明确就业岗位
通过市场调研,根据相关企业未来人力资源需求以及岗位群的分析、工作任务分析、所具备能力以及汽车技术的发展需求,确定TQP学员基本就业岗位和发展就业岗位,见图2.
基本就业岗位：汽车机电维修工.
发展就业岗位：备件订货计划员、质量检察员、工具资料管理员、内训员、维修工、维修班组长、汽车维修顾问、汽车维修经理、技术总监.
学生在上述岗位群就业是能力递进的体现,是学徒到专家的发展过程.
（二）构建“以能力为本位”“能级递进”工学结合课程体系
以能力为本位,以行动为导向,以专业核心课程建设为重点,以维修企业和生产企业的典型故障为载体,融入企业要素,体现职业性、实践性、开放性,对课程进行开发,先后开发了汽车发动机检修、汽车传动系统检修、汽车行驶与操纵系统检修、汽车电气系统检修、汽车总线系统检修、TQP独特能力递进的课程体系,见表1.
(三)通过标准认证,打造高水平师资队伍
大众公司将“TQP”纳入企业人力资源体系,按照经销商内训体系对教师开展培训与认证工作.通过TQP项目、中德SGE项目、中德大众师资认证中心等多种途径系统培养出一大批掌握先进教学方法和教学理念的中青年骨干教师,为课程的开发与实施奠定了坚实的基础.目前通过认证的教师16人,他们将作为德国大众公司认证培训师,面向一汽-大众公司售后服务人员和TQP学校、SGE学校及大众公司其他所有合作院校的教师开展培训.教师通过承担培训任务和参与技术服务项目,极大地促进了双师队伍的建设,做到了校企师资资源的共享.
TQP项目教师中大部分为国家级优秀教学团队成员,参与了“服务产业转型与升级,创新高职汽车类专业人才培养的探索与实践”吉林省教学成果一等奖的研究.同时,该项目教师和一汽-大众公司技术专家共同编写体现汽车新技术、适应岗位需求的TQP系列培训教材用于教学.
(四)校企共建实训基地,资源共享,功能互补
学校与一汽-大众公司共同建设TQP项目实训基地.近几年来,一汽-大众公司向学校提供大量教学车辆和各种教学设备,价值600余万元；学校也相继投入600余万元共同建设TQP教学基地,面积2500余平方米,可进行汽车保养、汽车拆装、零部件更换、汽车故障诊断等实训项目.随着新产品的上市,一汽-大众公司也同步更新实训车辆,以保证教学内容能够同步汽车发展技术.TQP实训基地建设还系统地考虑了与校外实训基地的衔接,承担着一汽-大众公司售后服务体系技术人员的培训,实现功能互补.
(五)合作订单培养,实现“两高”就业
TQP项目运行过程中,探索出系统化的“三阶段”订单人才培养模式.第一阶段以学校为主完成基础知识、基本技能培养；第二阶段导入企业订单课程,注重专业技能、应用技术、职业素质的培养,由校企合作共同实施；第三阶段到企业进行职业实践与顶岗实习,并有针对性地接受企业专项培训.学校与一汽-大众公司深度合作,面向复杂技术岗位开展订单培养,已成为校企战略合作的典范.学生就业的单位不仅效益好,而且职业发展空间大,毕业生成长较快.通过订单培养,实现了高就业率和高就业质量.
学校每年5月份举行TQP专场招聘会,招聘会场面火爆热烈,每年约有全国50多家一汽-大众公司特约经销商纷沓而至.企业非常珍惜这次招聘机会,总经理、副总经理、服务总监、人事经理、服务经理亲自上阵,希望招到自己满意的人才,每年近200名TQP学生被提前预定.企业纷纷表示,TQP学生素质好、知识扎实、对大众技术掌握牢固、踏实肯干、非常好用,只要是长汽高专TQP的学生,我们每年都会要.TQP学生在很多企业已成长为骨干和精英,有的已走上了领导岗位,说明TQP战略切切实实满足企业的需求.
三、发展前景
TQP项目的成功实施给我们以启示：只有企业参与的高职教育才能成为真正的职业教育；没有企业的参与,培养高技能高职人才只是一句空话,空中楼阁.因此,只有校企真正做到深度融合,才能充分发挥高职教育的优势.政府要发挥职能,让企业承担起社会责任,分清责、权、利,才能办好职业教育,为国家真正培养高技能人才.
TQP项目是一汽-大众公司和长春汽车工业高等专科学校校企合作长效机制的人才培养项目,是一汽-大众公司人才培养战略的重要组成部分.学校为一汽-大众公司培养大批汽车技术精英骨干,为提升一汽-大众公司的售后服务体系的服务水平打下坚实的基础.该战略真正做到校强企强、校企共赢,为校企合作探索出一条新的发展道路,为我国的职业教育提供了可借鉴的经验.
总结:本文是一篇关于人才培养论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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