论文小学低年级数学教学中学和玩是关于本文可作为数学教学方面的大学硕士与本科毕业论文初中数学一对一辅导论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
爱玩是人的天性,也是小学生的天性.在数学教学中,要正确利用这一天性,使学生在“玩”中“学”,乐中学,就能牢固地获得知识,明确数的概念,培养诸方面的能力.
一、利用挂图培养学生的兴趣和思维能力,使学生初步树立数的概念
概念是思维的细胞,建立清晰的数学概念,是训练学生正确思维的重要基础.概念教学是教学中很重要的一环.对小学一年级的学生来说,要弄清抽象的概念是不容易的事.概念的形成,必须遵循由近及远,由浅入深,由表及里,由感性知识逐渐上升为理性知识—抽象化、概念化的规律.我在讲准备课第一课《数10以内的数》一课时,我首先拿出课前准备好的彩色挂图,教师指图问：“这是什么?”学生答是“楼”,教师说：“这是一座教学楼.”教师又问：“这是什么?”学生答：“这是一面红旗”.当教师指向教学楼前操场的学生时,学生不出声了,操场人多,不知从何起.教师说：“请同学们仔细地看一看学校操场的人都做什么呢?”同学们纷纷发言,有的说：“小朋友刚进校门,有的学生在浇树、浇花,还有的打乒乓球等”,学生发言后,教师加以肯定.然后,教师给同学们讲明首先观察什么,然后观察什么?请同学们单项数一数?（进校门几个人?浇花几个人?等等）同学们热练后,再把各项合起来数.同学们数得很好.于是,教师告诉同学们,数是表示物体的个数的.而后,教师又每组叫一名学生进行数自己扣的比赛（提问穿带扣衣服的学生）.看谁数得快、准.教师总结完比赛结果,请学生观察我们的教室：有几扇窗户?你家有几扇窗户?你家的窗户和学校的窗户一样吗?（家庭作业）这样做,使学生在“玩”中“学”.不但培养了学生的观察能力和思维能力,而且渗透了数的概念——数是表示物体的个数的.同时增强了学生的学习兴趣
二、教具准备要新颖、充分,激发兴趣,“学”在其中
兴趣是指一个人要求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向.这种心理倾向的有无,直接影响到一个人的工作、学习的效率和质量.对于小学生来说,兴趣是学习的动力.爱因斯坦说：“热爱是最好的老师”.由于儿童们的年龄特点所决定,一旦对某一事物感兴趣,就会以惊人的毅力从事观察和学习,儿童一旦对数学感兴趣,就可以转变为强烈的求知 ,这些带有感 彩的心理行为,就会产生兴趣.因此,对小学生数学课的兴趣培养也就显得格外重要.
教师在讲准备课第二课《从比较中得到大、小、长、短,同樣多,多少的概念》时.这一课是求相差数的基础.教师是用一一对应的方法讲述的.课前教师把做好的红花、白花、白鹅、黑鹅的硬纸片图形摆在黑板上,又把彩色的硬纸片剪的三角形、圆形的物体摆在每个组的课桌上.学生一走进教室,就被这些五颜六色的教具吸引住了,眼睛总离不开教具,他们总想偷偷摸摸地用手动一下,这时教师说：“小朋友们看桌子上有这么多东西好玩吗?”学生答：“好玩”.教师说,我们这节课.我领同学们做游戏来帮助你们认识、比较数的大小、长短、同样多、多多少的概念,看谁比得对,认得准.听教师这么一说,同学们个个都挺直了腰板,一双双天真好奇的眼睛盯着老师.老师说：”请同学们想一想昨天老师布置的家庭作业,你家有几扇窗户?同学校的一样多吗?教师话音刚落,同学们争着要说,手举得很高,有的要站起来似的.同学们回答是：一样多或不一样多；家里的窗户比学校的少二扇；有的说家里的窗户往上开,学校的往两边开等教师肯定学生回答后,接着拿两朵白花按在黑板上,让同学们看对不对?同学们回答对了,教师讲述：“两朵红花和两朵白花一朵对一朵,正好比起来没有多余的,我们说红花和白花同样多.”然后教师拿一朵白花按在后面,教师问：“现在红花和白花同样多吗?”学生答：“不一样多,白花比红花多一朵.”教师问：“红花比白花少几朵?”学生回答：“红花比白花少一朵.”接着,教师让同学们以小组为单位,在课桌上摆五个红色圆形,再摆几个 圆形是一样多吗?（学生们用一一对应法摆得很好）学生答：“再摆五个黄圆形.”就这样教师不断地说出题,学生边摆边回答谁比谁多多少,谁比谁少多少的各种圆形,有的同学说的不完整,由其他同学补充.
通过学生动脑、动口、动手的反复练习,使学生建立了一一对应的概念、数的概念,培养了学生的学习兴趣,同时发展了思维能力,在“玩”中学知识,其乐无穷.
三、引导联想推测,发展思维能力
在教数字“5”时,我先让学生数出5个小棒,然后教“5的读和写,学生练习写几遍,让学生把5个小棒分成几和几组成5,智力比较强的同学马上就能分成3和2组成5,4和1组成5,有的同学在分棒时发现了新问题.站起来就说：“老师2和3组成5,1和4也能组成5”.老师把这些学生表扬后,用自己的教具显示,边往黑板上按边说：“草地上有4只黑鹅吃草,又跑来1只白鹅吃草,草地上一共有几只鹅?”同学们不约而同地说：“5只鹅.”这时教师说：“请同学们想一想,草地上就只有鹅吃草吗?还能不能有别的动物呢?你可以用别的动物名称说一句话最后得数是5”,有的学生说,“草地上有4只白鸭子吃草,又跑来一只花鸭子,一共有几只鸭子?”有的同学说：“兔子等有的说大老虎等”同学们兴趣盎然地编了好多题.这时,教师肯定学生发言后说：“老虎不吃草,专吃小动物肉,是肉食动物.”有的联想到家里,有的联想到河里等这些联想,不仅使学生学到知识,培养了空间想象能力,而且促进了学生创造性思维能力的发展.
四、在游戏中学习
高尔基说过：“游戏是儿童认识世界的途径.”在小学一年级的教学中,穿插一些游戏活动,学生颇有亲切之感,学生在游戏中学习数学,应用数学,在10以内数的认识的教学中,可以穿插谜语,让学生来猜,以此巩固学生对数的特点的认识.横看像直尺,竖看像根棒,年龄它最小,大哥他来当,谜底（1）.象蛋不是蛋,说圆又不圆,谁要有了它,一切空喜欢,谜底（0）.
在“10以内的加法”教学中“凑十游戏”有助于学生记忆和尽快地再掌握10以内的加法口诀.这个游戏是教师说一个数,学生应立刻也说出一个数,和教师的数凑起来是十.学生们俩俩一组地进行游戏.
通过这一段教学实践,我体会到,学校的生活,丰富的知识毕竟在学生面前展现了一个崭新的、多彩的、神奇的世界,但小学生对任何事物都充满了神奇的想象.他们好动、好问、好玩.我们只要抓住学生的这些特点,引导扶持和鼓励他们在“玩”中“学”就能收到事半功倍的效果.
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参考文献：
1、 有关对小学数学教学中学困生转化 摘要：学困生，是指那些学习成绩暂时落后的学生。每一个班级都有学困生，学困生的转化是教育工作者尤为重要的一项工作。对小学数学中学困生的主要表现进行。
2、 趣味性教学方法在小学低年级数学教学中应用 摘要：在小学低年级数学教学中教师要注重运用趣味性教学方法，便可开展游戏，将数学内容与游戏结合起来，有利于增强课堂的趣味性，促使学生积极学习游戏中。
3、 小学低年级数学教学感恩教育 摘要：本文对在小学低年级的数学教学过程中，如何将感恩教育融入其中，使之成为促进数学教学和培养学生人格的一个行之有效的方法，以及其必要性、实施手段。
4、 如何利用多元评价促进小学低年级数学课堂教学 摘 要：教育评价具有鉴定、导向、激励和诊断功能，对于小学低年级学生来讲，这个阶段是他们崇师心理的高峰期，他们非常在意和关注教师对自身的评价，并会。
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6、 初中数学教学中学困生转化策略 摘要：有效的数学活动，不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中应不断尝试、探索、总结，让学生形成。