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摘 要：高中语文教材选的古文篇目是我国文学史中的精华,文言文教学可以从下面几个方面进行：一是激发学生兴趣,调动学生的学习积极性;二是注重文言文的朗读、背诵,培养语言感悟能力.三是重视归纳和积累的作用,学会举一反三.四是让人文情感走进文言课堂.五、改变教学方式,提高教学效率.
关键词：高中语文;文言文教学;方法
文言文是高中语文的重要组成部分,也是语文高考必考的一个专题.课本中所选的文言文,绝大多数是世代流传、脍灸人口的名篇,其中蕴含着丰富的精华,值得我们深深的品味.但在平时的教学中,教师以高考为风向标,注重传授解题技巧,而忽略了文言文本身的魅力,使学生感到枯燥乏味,对此失去了兴趣,课堂更是死气沉沉.如何使文言文的课堂活跃起来,让学生既想学,又会学,我认为可以从以面几个方面进行教学.
1.激发学生兴趣,调动学生的学习积极性.
俗话说“兴趣是最好的老师”,让学生对文言文产生浓厚的兴趣,这是学好文言文的前提.
首先,精心安排每节课,尤其是导语的设计.导语设计的好与坏,直接关系到课堂气氛和学生学习的兴趣.导语可以是故事式,也可以是悬念式,还可以是背景式等等.依据课型设计不同的导语.
让学生带着热情走人课文,如何保持这种热情不退去,那就要灵活处理教材,精心设计问题,使课堂教学情趣盎然.通过问题的精心设计来调动学生的积极性.
2.注重文言文的朗读、背诵,培养语言感悟能力.
“读书破万卷,下笔如有神”,“读书百遍,其义自见”.大声朗读,口熟而成诵是文言文教学的特殊要求.通过朗读,可以培养学生语感.
在实际的教学过程中,读,常常被我们忽略,往往一篇文章结束的时候,有的同学还不能流利的朗读,更不用说具备一定的语感了.针对这种现状,我们必须要求学生反复的朗读,有感情的朗读,只有对课文反复朗读,才能让文言文中无声语言变成声情并茂的语言艺术.对课文的美产生审美体验,才能激发学生的想象,才能培养语感,提高表达能力,才能使学生体会课文内容、感情、特色.
3.重视文言知识的归纳和积累,学会举一反三.
在文言文教学中,归纳和积累是十分必要的.教师应注意指导学生及时归纳总结典型句式及重点词类,在分析比较中找出规律,把握文言文教学的重点.教师要引导学生对字、词、句式归纳积累.首先要理解、掌握每课训练重点中所列字词句.课堂上,教师要以这些字词、句式的教学为主进行教学,结合整体语境,通过板书和小结归纳,引导学生掌握训练重点所列的字词句.然后教师要引导学生通过回忆、联系、比较,对文言词语和句式进行归纳.
文言文教学中古汉语知识的教学是一个重要的内容,文言文知识比较多且比较琐碎,学生在学习过程中一般比较容易遗忘,对学过的知识进行归纳,有助于学生牢固的掌握所学的内容.通过课本内的归纳与积累,学生的阅读分析能力也会越来越强.
4.让人文情感走进文言课堂
高中教材选用的文言文都是名篇佳作,这些名篇佳作千百年来滋养着一代又一代读书人的精神乐园.文言文教学不能仅停留在字词句的解释上,文言文也要上出人文情感,让学生浸润在中国传统文化精华的滋养中,情感上产生共鸣.
这个环节,意在探求教材的可研究价值,对教师自身的素养也提出了很高的要求,教师必须深入钻研教材,挖掘教材本身的人文内涵,才能很好地在课堂教学中将人文情感呈现出来.
比如我们读了《烛之武退秦师》,我们就会被烛之武的智慧与口才折服,发自内心的敬佩他;读《廉颇蔺相如列传》,我们会看到廉颇的知错能改、蔺相如的大度、他们的爱国等等美好的精神品质.先人可歌可泣的事迹深深的鼓舞着我们.语文课堂无时无刻不在陶冶着我们的情操.使学生形成正确的价值观和积极的人生态度.
参考文献：
[1]新课程高中语文教材（文言文部分）.人教版.
[2]新课程高中语文教材教师参考用书.人教版.
[3]钱梦龙.文言文教学改革刍议[J].中学语文教学,1997,4.
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参考文献：
1、 新课改下高中文言文教学如何走出困境 文言文教学是高中语文教学的重要组成部分，它既是我国传统文化的精华，也是培养学生语文素养的一个重要方面。可是，目前一个不争的事实摆在我们面前：文言。
2、 高中文言文教学中文言写作尝试 文言文固然难学，同时也难教。教师想在这个板块有所突破，基本上是在自身的教法和学生的学法上下功夫，但是学生学习文言文的效率依然低下。新课改的雷声隆。
3、 高中文言文教学目标设计中存在问题 【摘要】在高中语文教学过程中，文言文教学是非常重要的，是此阶段学习的重点与难点，因而怎样引导高中生更好地掌握文言文知识，领略优秀文化的魅力，是值。
4、 高中文言文教学有效性策略 【摘要】高中文言文阅读在历年的高考中都占据着重要的地位，一直以来受到广大师生的重视，由于时代相隔久远，学生容易厌学。改变这种教学的困境，必须改变。
5、 高中文言文教学策略 摘要：要想从根本上提高文言文教学质量，首先要改变传统的教学模式，在新课标的引导下，广泛引入先进的教学方式，并联合实际，激发学生的想象力，切身融入。
6、 情趣高中文言文教学新亮点 文言文由于其语言使用时代距今较远，语言习惯与现代汉语差异较大，学生学习起来难度历来较大。难度大的内容更容易产生厌倦感，若再加上老师教学方法单一，。