论文高中文言文教学导入艺术是关于本文可作为相关专业文言文论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文文言文学习软件论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
內容摘 要：在文言文教学中,精心设计精彩的教学切入点进行新课导入,可以很好的调动学生学习文言文的兴趣,激发学生探究文言文的 .本文就此谈谈个人看法.
关键词：文言文 新课导入 切入点 兴趣
文言文教学是高中语文教学的重要组成部分.学习文言文是高中阶段的学生积累文化常识,提升文化内蕴的最好方式.然而,文言文教学始终是高中语文教学的一大难题.
传统的文言文教学中,老师们一般直奔主题,紧扣字词句进行翻译,紧扣一词多义,文言句式分析,归纳词类活用,文言虚词之乎者等.当然,这是文言文教学的核心部分.然而实践中由于模式固定,方法简单,课堂气氛沉闷,教学效果往往不理想.
许多语文老师会忽视课堂导入这一环节,往往以一种简单直白的方式切入,甚至是没有这一环节而直接进入课文的分析,这样的课堂自然是单调而乏味的,长此以往学生就会产生厌学情绪.
如果在文言文教学中,精心设计精彩的教学切入点进行新课导入,可以很好的调动学生学习文言文的兴趣,激发学生探究文言文的 .实践中笔者做了以下尝试.
一、故事激趣导入法
就是教师在上课时适当引用和教学内容相关的故事的导入方法,这种导入法,意在以趣味性的故事消除学生对古人古事的陌生感,搭建学生和古人对话的平台,这种寓教于乐的方式,可以帮助学生展开想象,激发学习兴趣.例如教学《张衡传》时导语设计为“公元132年,张衡发明制造了世界上第一台测定地震方位的仪器——候风地动仪.张衡将地动仪安置在都城洛阳.起初,满朝文武都不相信这台地动仪能够测出地震的方向.
凑巧138年3月1日,突然地动仪朝向西北方向的钢球落了下来,掉进仪器下面的蟾蜍口里.可是,洛阳居民谁也没有感觉到地震.几天后,陇西驿者日夜奔驰来京师,报告陇西地震.陇西正好在洛阳的西北方向.在事实面前,大家都不得不承认候风地动仪的灵验,佩服张衡的发明.张衡虽然后来在政治上并不顺利,但是,他的这些科学发明和实验在我国科学史上留下了光辉的业绩.今天我们一起走进《张衡传》深入了解这位著名的科学家、文学家.”这个导入旨在利用发明故事激发学生的阅读兴趣,大概了解传主的主要贡献,让学生产生的探索的 .
二、音像资料创设情境导入法
美的音乐,拍摄精良的电影可以陶冶人的情操,振奋人的精神,在开讲前播放和该课内容相关的音像,可以使得课堂气氛生机勃勃,营造出轻松的学习氛围,学生也能保持愉悦的心情,从而实现高效的学习.
如讲解《鸿门宴》时,先让学生观赏《西楚霸王》纪录片片段,这段视频在几分钟的时间里交代清楚了楚汉之争的历史背景,鸿门宴是在项羽率领40万大军来到函谷关前,但是他的反秦友军刘邦却捷足先登,进入关中这样的背景下的一场杀机四伏的宴会.这样的导入让学生直观的分清了两大军事集团,了解刘邦和项羽的军事实力及其处境,把学生的注意力集中到双方的政治斗争上.之后的教学也就更加高效了.
三、诗词格言,前人评价导入法
就是结合教学内容引入诗词格言,前人评价,增加课堂教学的文学氛围,这种方式在引发学生兴趣的同时,帮助学生积累了经典名句,潜移默化的提高了学生的文学素养.例如《项羽之死》导语设计为：“项羽这个悲剧英雄的最后的抉择历来见仁见智,李清照评价项羽‘生当作人杰,死亦为鬼雄,至今思项羽,不肯过江东’,盛赞项羽不肯苟且偷生的英雄气节.杜牧却评价说“江东子弟多才俊,卷土重来未可知”认为江东人才济济,项羽应该重整旗鼓,卷土重来,那么楚汉之争谁胜谁负还不一定. 又评价说‘宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王’否定项羽的沽名钓誉.今天我们来学习《项羽之死》一起来了解这位旷世英雄的悲剧结局.”这个导语引用前人对项羽的评价,可以激发学生的思考,积累更多优秀诗词,同时突出了理解的重难点,也能帮助他们在学习完课文后对项羽形成自己的评价.
四、作者简介导入法
就是从简介作者说起,让学生先了解其人,进而感受其文的精彩,在情感上触动学生,使学生带着尊重、尊敬的心理,更积极地学习课文.现在高中学生普遍存在文学积淀不足,文学素养不高的问题.在讲《过秦论》时,很多学生都是第一次接触贾谊的文章,再加之文章篇幅长,很容易让学生望而生畏,所以课堂导入从《屈原贾生列传》说起,联系屈原总结了这个西汉著名的政论家、文学家贾谊悲凉而短暂的一生,学生听完唏嘘不已,对他的命运产生强烈的同情,进而对贾谊心生崇敬仰慕之情.这种导入从思想情感上触动了学生,达到了“动情”的目的,自然能激起学生内在的求知欲.
教育家苏霍姆林斯基说：“明确的学习目的,是学生学习活动最重要的动力”.精彩的导入设计可以让学生明确学习目的,进而产生学习的热切愿望.
总之,在教学中设计运用恰当的导语,这对激发学生学习兴趣,增强学生学习积极性和学生的求知 ,有效地调动学生学习的主动性,提高课堂效率起着至关重要的作用.
课题：甘肃省教育科学规划课题阶段性研究成果,编号：GS[2017]GHB0923
（作者单位：甘肃省临夏回民中学）
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参考文献：
1、 高中文言文教学目标设计中存在问题 【摘要】在高中语文教学过程中，文言文教学是非常重要的，是此阶段学习的重点与难点，因而怎样引导高中生更好地掌握文言文知识，领略优秀文化的魅力，是值。
2、 高中文言文教学有效性策略 【摘要】高中文言文阅读在历年的高考中都占据着重要的地位，一直以来受到广大师生的重视，由于时代相隔久远，学生容易厌学。改变这种教学的困境，必须改变。
3、 高中文言文教学策略 摘要：要想从根本上提高文言文教学质量，首先要改变传统的教学模式，在新课标的引导下，广泛引入先进的教学方式，并联合实际，激发学生的想象力，切身融入。
4、 空白在高中数学教学中艺术应用 摘 要：数学教学的目的并不是为学生灌输多少的数学知识，而是教会学生如何去思考，如何去学习。本文从高中数学教学的角度出发，研究了“空白”在高中数学。
5、 高中语文教学提问艺术 摘 要：在高中语文教学中，设计既有启发性，又有趣味性的提问，是调动学生积极思维、开拓学生智力的重要手段；也是使教师的主导作用和学生的主体作用得以。
6、 情趣高中文言文教学新亮点 文言文由于其语言使用时代距今较远，语言习惯与现代汉语差异较大，学生学习起来难度历来较大。难度大的内容更容易产生厌倦感，若再加上老师教学方法单一，。