论文小学语文课中如何开展作文教学是关于作文教学方面的论文题目、论文提纲、作文教学研究杂志论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：作文教學在小学语文教学之中占重要的地位,对于学生的语文综合运用能力有一定的要求.小学写作教学要培养学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,培养学生的语文语感、表达能力等,促使学生的语文综合能力不断地提高.作文对于学生的语文素养的提高、语言表达能力的培养、文字写作技巧的培养具有重要的促进作用.小学语文作文教学目的在于培养学生的语言表达能力,能够顺利地表达自己的情感,完成一篇条理清晰、语言优美的文章.
关键词：小学语文；作文教学；方法措施；策略
一、拓宽学生作文思路
作文教学中有这样的现象,为拓展选材思路,教者煞费苦心,可打开学生习作,又大失所望.原来,老师选材的“高度引领”,使学生感到原本的生活失却了光泽,不得已只好胡编乱造；老师选材的“深度掘进”,使学生感到固有的材料失去了意义,无奈何只好移花接木.可见,拓展选材思路,教者的“越俎代庖”,只能拔苗助长,使学生思路变得呆板起来；教者的“耐心细致”,只能是适得其反,使学生思路变得狭窄起来.事实上,每个学生都有自己真实的生活和真切的感受.开启选材思路,让学生互相启迪,则更切实有效；互相引领,则更真实可靠.如《难忘的双休日》,教者未作选材指导,而学生选材很是丰富：有的写短途旅游,亲近自然,其乐融融；有的写来往奔波,忙于补课,疲惫不堪；有的写操持家务,做这忙那,快乐无比；有的写扮演角色,走进市场,认真服务；有的写学着当家,忙忙碌碌,收获多多；有的写无所事事,无聊之极,盼望回校等看学生选材很有个性,教者便以“选料之路好宽广”为专题,让学生互相介绍所选材料.从自己的选材,学生看出了生活的真实,悟出了真实是选材的根本；从他人的选材,学生看出了视角的独特,悟出了新颖是选材的追求.
二、激发学生写作兴趣
情感和兴趣是教学中最重要的一个方面,是作文最重要的内驱力.小学语文作文教学首先要激发小学生的参和热情和兴趣,一旦学生有了强烈的兴趣,就能始终以积极的心态去完成写作任务,愿意表达内心真实的情感,进而从写作中感受快乐,优秀的作文便应运而生了.要激发学生的写作兴趣,首先,要根据小学生的心理特征及认知能力,在命题和选材上尽量贴近他们熟悉的、易于理解的、感兴趣的人和事.作文命题范围应比较宽泛,要留给学生最大限度的自由发挥空间,开发学生的写作潜能,选择合适的题目.如《我的妈妈》《一件小事》等此类题目,让学生一看就觉得有话想写,有话可写,有更多的素材可选,使他们觉得写作文并不太难,进而树立起写作信心.其次,要从学生感兴趣的事入手创设情境,让学生发挥想象,激发学生表达的 ,使学生产生浓厚的写作兴趣,使他们在选材、构思、谋篇、布局等一系列过程中“实现自我”,真正做到“我手写我心”,“我手抒我情”,进而形成写作的主动性品质.教师上作文课之前,要注意作文教学中趣味因素的渗透,减缓坡度,调动学生作文的学习积极性.导入方式要多样,如故事导入、活动导入、情景导入等.在作文教学中,教师还可以开展各种丰富多彩的活动来创造良好的外部环境,让小学生的求知欲以及内在兴趣都能得到极大的激发.平时留神学生习作中的“亮点”,并适时、适当地加以鼓励.实践证明多次的刺激可产生兴趣,并逐渐浓厚.
三、培养学生观察的好习惯,收集写作素材
观察是人们发现、认识和理解外界事物的基础,只有“笼天地于形内”,方能“挫万物于笔端”.观察在写作活动中有着十分重要的作用.因此,教师应该有计划、有目的地带领学生走进大自然,贴近生活,关注社会,引导学生观察生活、了解生活,做生活的有心人,抓住写作时机,创设写作情境,指导学生对身边的真人真事做及时的、客观的描述.为了培养学生的观察能力和观察习惯,教师应要求学生观察周围的环境,身边的人、事、物,教给他们观察的方法,提出明确的观察要求,使他们逐步养成留心观察、细致观察的好习惯,做观察生活的有心人.教师可布置学生在课外观察蚂蚁怎么生活,蝴蝶是怎样化蛹成蝶的,花草的生长过程,猫狗的外形及生活习性等,抓住这些有利时机,及时启发、引导学生观察,从而增强学生发现、捕捉生活的能力,并及时记录下来,写作的素材就会源源不断.此外,教师还可以带学生去大自然中收集作文的素材：春日去郊外踏春寻芳；夏天观“白雨跳珠”的景致；清秋赏金菊银桂,落叶红枫；寒冬组织学生在雪中嬉戏玩耍.
四、培养学生的阅读习惯
要提高学生写的能力,必须先提高学生读的能力.每一个人尤其是小学生凭直接经验,对社会的了解很有限,要积累素材,也不可能样样亲历,这就必须学会多积累间接经验.而获取间接经验的最有效途径便是阅读.阅读是写作的基础,“读书破万卷,下笔如有神”、“书读百遍,其义自见”,这是前人在读写实践中总结出来的经验.读书是吸收、积累的过程,思想、素材、感受以至语言的表达方式都在不知不觉中学会起来.到了写作时就会很自然地加以运用,不假思索而顺理成章,甚至推陈出新,会把自己的情意表达得更生动、更完美.虽然当今社会处在信息时代,每时每刻都有很多信息通过各种方式在传递,但学生阅历较浅,因而就须坚持阅读,获取信息,把阅读获得的信息转化为自己的写作 .语文教材、报刊等其中有许多优美的文章和片段,这是写作教学的好材料.课文中大部分是名家名篇,语言生动形象,易感易学,很适合学生阅读.对于这些材料,我们应该让学生多读多记甚至背下来,积累的东西多了,到写作文时语言就会像涓涓细流,自然而然地从笔下“流淌”出来.
参考文献：
[1] 殷淑平.小学作文教学生活化研究[J].成功（教育）,2008年12期.
[2] 许立新.对小学语文作文教学的几点体会[J].学周刊B版,2013年4期.
总结:本论文为免费优秀的关于作文教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 小学语文高年级体验式作文教学 摘 要：小学作文教学是小学语文教学中非常重要的一个组成部分，对于学生理解能力和写作水平的提升起着决定性的作用，对学生表达能力和人文素养的提升也有。
2、 小学语文课内外批注式阅读教学实践 摘 要：在现代的小学语文的教学方式和形式上，其中教学的方法和方式多种多样，那么其中批注式阅读是小学语文教学课内外的最有效果的教育教学的方法和方式。
3、 小学语文课中作文教学方法探究 摘 要：作文教学和基础训练是语文教学的重要组成部分。《语文课程标准》注重“以人为本”的原则，倡导新的教学理念，明确要求我们的作文教学不是要把学。
4、 小学语文中如何开展阅读教学 在小学语文阅读教学中，为了实现有效阅读，教师还需要提高学生的阅读兴趣，在课堂教学中应用多样化的教学方法，吸引学生的注意力，让学生更好地参与到课堂。
5、 小学语文课中作文教学技巧 摘 要：作文是小学语文教学的难点，最能体现学生的语文综合素养，因此，教师必须要引起重视。虽然老师和学生都为此付出了大量的时间和精力，但是现阶段的。
6、 小学作文教学和辅导 摘 要：现如今很多老师把课上学习时间看得比较重要，课后辅导却并不关注，他们认为课堂才是学生学习的主阵地，课后辅导很难起到真正的效果。但是，课后輔。