论文论大学生心理健康教育家校联动机制建立是大学硕士与本科教育家毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写教育家陶行知的名言方面论文范文。
摘 要：随着高校生活的不断社会化,家校双向协同教育的作用在大学生心理健康事件的提前预防、及时处理和事后善后的危机处理过程中的越来越变得尤为重要.大学生心理健康教育是一项系统的教育工程,其的有效开展需要社会、家庭和学校的共同参和.但是,在目前大学生心理健康教育的整个体系中,家校如何有效共同应对大学生各种心理问题仍然较为薄弱.因此本文将在深入探讨建立大学生心理健康教育家校联动机制的重要性的基础之上,研究家校合作开展大学生心理健康的重要意义及联动机制,以期更好地促进高校心理健康教育工作的开展.
关键词：大学生；心理健康教育；家校联动机制；建立
大学生心理健康教育是一项系统的教育工程,其的有效开展需要社会、家庭和学校的共同参和.但是,在目前大学生心理健康教育的整个体系中,家校如何有效共同开展大学生心理健康教育仍然是一个极为薄弱的环节.尤其是随着高校生活的不断社会化,家校双向协同教育的作用在大学生心理健康事件的提前预防、及时处理和事后善后的危机处理过程中的越来越重要,事实证明,家校合作的程度将直接影响着我国高校心理健康教育工作的水平.但在现实情况下,由于各种主客观因素使得我国心理健康教育家校联动机制尚不完善,且尚未引起相关部门的普遍重视.因此本文将在深入探讨建立大学生心理健康教育家校联动机制的重要性的基础之上,研究家校合作开展大学生心理健康的重要意义及联动机制,以期更好地促进高校心理健康教育工作的开展.
一、建立大学生心理健康教育家校联动机制的重要性
1.优化教育资源,全面提高大学生的心理素质
大学生心理健康教育家校合作中,家庭教育可以全方位配合高校开展心理健康教育,而学校则可以在家长主动配合下更有针对性的开展大学生心理健康教育,进而更高效的应对和处理各种心理问题,大学生心理健康教育家校联动机制的建立将使学校教育和家庭教育在大学生心理健康教育中互相配合,密切合作,进而充分发挥出各自的教育优势,优化了大学生心理健康教育资源.
家庭和高校都是当代大学生生活和学习的重要场所.家庭生活是大学生的第一个环境,家庭环境和父母的教育理念对大学生的生理心理健康诸多因素都具有基础性的影响.然而由于一部分家长缺乏青少年心理学的知识,导致他们没有办法正确处理子女心理问题.大学生从到高校就读开始,大部分时间都是和同学和教师在学校一起渡过的,因此大学生活也是他们心理发展的重要外部因素.学校心理健康教育具有专业化和系统作的优势,但由于大班教学导致教师缺乏对学生个体心理的正确认识[1].因此建立大学生心理健康教育家校联动机制可以充分利用家庭和学校的教育资源,整合各自的教育优势,深入了解和把握每一个学生的心理状态,处理好大学生的心理发展问题,进而全面提高大学生的心理素质.
2.实行因材施教,全面增强心理教育针对性
每一个大学生在不同的家庭氛围接受不同的家庭教育,而这必然会使每一个大学生的心理状况存在很大的差别性,这也会在一定程度上影响着他们的人生观、价值观和世界观.和此同时,虽然高校大学生大都已经成年,但由于各种主客观因素使得许多大学生自身心理并没有完全成熟,而且他们在大学学习生活中出现的各种心理问题不仅和学校环境有关系,同时也和他们从小到大生活的家庭氛围有着很大的关联,在家庭出现的心理问题如果没有得到及时解决的话,进入更为自由的大学环境必然会更快爆发出来.而家庭成员比大学教师和学生接触时间更长且更加亲密,使得他们更加熟悉自家小孩的心理问题,从而可以更加针对性的对其开展心理健康教育.而这显然高校心理健康教育工作者难以完全代替的,因此,建立大学生心理健康教育家校联动机制,实行因材施教,从而全面增强大学生心理健康教育针对性和实效性.
3.提高家长素质,形成良好家庭心理氛围
家庭心理教育对大学生健康心理的形成有着重要的影响力,但由于不少学生家长缺乏青少年心理学的知识,不懂得正确使用科学有效的心理健康教育方法,只是以严厉批评、过分要求和拒绝为管理手段,以过度的溺爱和干涉为关怀理念等消极教育方法来对待自己的子女,这样就导致他们没有办法正确处理子女心理问题,反而在无形中促使其形成过于敏感、缺少自信和容易否定自我的心理 情绪[2].大学生心理健康教育家校联动机制的建立和开展将会给学生家长提供一个学习青少心理健康的重要机会和平台,促使大学生家长及时更新心理教育观念,提高心理健康教育能力,从而有利于家长更多地从大学生的心理健康的科学角度来对待子女的全面发展.也就是说,家校心理健康教育合作有利于提高学生家长的心理素质水平,改善家庭亲子关系,从而有利于形成良好的家庭心理氛围.
二、新形势下构建家校联动心理健康教育合作机制的基本原则
1.应坚持家校心理健康教育目标一致的教育原则
应该说,目标一致是构建家校联动心理健康教育合作机制的基础性原则.在对大学生心理健康教育的合作过程中,学校的教育观念更多的是顺应社会整体发展潮流的主流价值观,而家庭教育则因为血缘关系使价值教育在一定程度上容易带有相应的功利性和短视性.由于高校心理教育和家庭心理教育的价值理念存在差异性,也必须会使二者的教育理念存在差别.面对这一现实问题,我们如果要发挥大学生心理健康教育家校联动的最大教育合力,就必须遵循合理的家校心理健康教育目标和方向一致原则,应该着眼于引导大学生树立正确的人生观、价值观和世界观,使当代大学生顺利健康成长和全面发展,共同制订出一个双方都认可的教育目标,并将具体目标化解为责任,在实施中落实到个人,以保证教育目标的实现.
2.应遵循合理的家校心理健康教育理解尊重原则
在传统的教育观念中,学校只注重于向学生家长传授相关心理健康理论,并没有将大学生家长作为一个相对平等的心理健康教育合作伙伴,导致传统家校合作只是一种单向交流而不是双向交流.然而,真正的校心理健康教育合作应该是双方在平等的基础之上开展高质量的双向交流过程,互相尊重和理解是家校心理健康教育顺利开展的重要前提条件[3].大学生家长和大学心理健康教育工作人员之间应该在相互尊重的基础之上加深了解和合作,在沟通中可以进行换位思考,在理解尊重原则下双方共同探索出最佳的合作模式,真正的共同关心并解决大学生成长过程中存在的心理问题.在这一过程中,教师要重视家庭教育的重要作用,以更加包容的态度为家长参和大学生心理健康教育创造必要的条件.和此同时,家长也应理解和尊重教师的劳动成果,以更加谦虚的态度融入到对大学生的心理健康教育和引导中来.
总结:本文是一篇关于教育家论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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