论文对高中历史事件原因、经过和结果理解方法是关于高中历史方面的论文题目、论文提纲、高考历史必背知识点论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
学习高中历史事件离不开对其原因、经过和结果的记忆和理解,历史上事事不无原因,事事不无结果.能力立意型高考试题注重对因果关系的考查,以考查历史原因最为突出.该类试题在高考历史试题中占有很大的比重.
1.对历史事件原因的理解
（1）历史事件原因的特点
特点主要有：或繁或简,自身存在的客观性；或隐或显,纵横关联的多向性；或深或浅,对于过程的渗透性；或全面或片面,人们认知的主观性.这“四性”是可以统一的,但高考试题考查的重点是人们认知的主观性.
（2）历史原因的类别
类别主要有：内因和外因（根本原因和具体原因）；必然原因和偶然原因；主要原因和次要原因；主观原因和客观原因；直接原因和间接原因；共同原因和不同原因.还可以依据具体知识内容来分类,例如,经济的原因、人类生存环境的原因、法律制度的原因、文化传统的原因、党派关系的原因、国际关系的原因.社会原因在试题中并不少见,上述的文化传统的原因就属于社会原因.在考题的问句中,经常出现的是“主要原因”、“社会原因”、“经济原因”、“根本原因”等.
2.对历史事件经过的理解
确切地说,凡完整的历史过程都应当是具有“原因——经过——结果”的.“经过”本身不含前因后果,只是整体中的组成部分.
没有“经过”就没有过程,没有过程就没有历史.历史事物、事件中的“经过”含量丰富,不重样,不重演.教材中对“经过”表述的基本思路是：“兴起—发展— —转折—结束”；对人物多采用夹叙夹议的写法.
理解要求：①时空顺序不乱；②纵横交织合理；③分期划段恰当；④重要人物和事件突出；⑤进展方向明确.其中,把握“进展方向”很重要,它包括事物、事态的本质属性、发展趋势、必然走向等.
3.对历史因果关系的理解
有原因、有经过,就必然有对应的一个或几个结果.“果”是客观的；“果”分大小,有主次；“果”有必然,也有偶然.前事之果可以同时作为后事之因.“影响”是结果的向后延续.同学们要特别重视对人类社会发展有进步意义的“结果”和有开创性的“结果”.
（1）一因一果
即一种原因产生一种结果.这样的因果关系比较简单、直接,所处的历史层次也比较浅显.例如,唐朝中期均田制度破产,租庸调制只得告终.苻坚兵败淝水,前秦统治便很快瓦解.“文化大革命”的产生是中国 “左”倾错误发展到“以阶级斗争为纲”的结果.这是几个单向因果关系的例子,反映了必然性的因果关系.
（2）一因多果或同因异果
即一种原因产生多种（几个不一样）的结果.例如,1871年,法国在普法战争中失败,这一失败造成了多方面的结果：①法国赔款50亿法郎,又割让了矿藏丰富的阿尔萨斯等地,严重妨碍了法国经济的发展.②德意志统一,并获款得地,为经济发展注入了资本和补充了资源.③法国的战败,也促成了意大利的统一.④直接促使巴黎公社建立.
（3）多因一果或同果异因
即多种原因共同产生一个结果.“多因”有时并列出现,有时有主次之分,要注意其中带根本性的原因.例如,中国抗日战争的最终胜利,其原因当然是多方面的,但最根本的原因是中华民族的全面抗战和 领导下的人民战争.阻碍英、美、日、德资本主义发展的主要原因分别是斯图亚特王朝的封建统治（英国）、外国的殖民统治和黑人奴隶制度（美国）、幕府的封建统治（日本）、国家的分裂（德国）.原因虽不同,但它们最终都扫清了发展障碍,走上了资本主义道路.
（4）多因多果.
即多种原因同时产生多种结果.工业革命之所以首先发生在英国,是因为那时候英国有了促使工业革命产生的基础和条件（美、法没有）.随着工业革命的进一步发展,出现了多个结果：①使生产力大发展,生产技术大发展,巩固了资本主义制度.②使社会日益分裂为两大对立阶级——工业资产阶级和工业无产阶级.③资产阶级加紧掠夺殖民地,加剧了东方的贫困和落后.
（5）互为因果
即同时存在于历史整体中多种因素的互相作用,更多地存在于历史的横向联系中.有两方的互为因果,例如,北伐战争的胜利进军,推动了工农运动的高涨；工农运动的高涨,又促进了北伐战争的胜利进军.另外,还有多方的互为因果.
（6）系列因果
即历史因果的系列化和连续化.它在历史纵向发展中大量存在,是一种内在关系和必然联系.例如,科学技术的飞速发展引起了第二次工业革命,第二次工业革命促进了工业的高速发展,而工业的高速发展又促进了资本和生产的集中,资本和生产的高度集中便产生了垄断和垄断组织.又如,唐朝中期封建经济的发展引起土地高度集中,土地高度集中使均田制遭到破坏,均田制的破坏使租庸调制无法维持,租庸调制破坏导致政府财政困难.可见系列因果关系及其连续过程,有很强的综合性和逻辑性.
总结:本文是一篇关于高中历史论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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