论文农村小学教育课程体系改革和实施是关于本文可作为相关专业课程体系论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文课程体系是什么论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】小学课程改革,是为实现义务教育中的课程教学达到均衡性、综合性、选择性的目标,这对于实现提升城乡整体教育水平有重要的现实意义.本文以辽宁省农村地区的小学教育课程体系的改革为出发点,分析该地区小学课程改革中需要注意的问题及难点,并从课程设置、课程教学、课程方向等方面提出完善辽宁省农村小学教育课程体系改革和实施的策略.
【关键词】农村教育；课程改革；义务教育；辽宁教育
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
2014年10月,辽宁省教育部提出《基础教育课程改革纲要（试行）》,纲要中强调辽宁省小学课程整体改革的目标,以“实行国家、地方、学校 课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性”为目标,将小学教育的课程改革尤其是农村地区的课改提升到新的高度,整体落实辽宁省基础教育课程的管理政策细则.研究辽宁省农村地区小学课程体系的改革和实施,有助于深入辽宁省义务教育课程改革,有助于提升辽宁省整体的义务教育水平.
一、农村小学教育课程体系改革实施的重点
城乡二元结构发展中,必然会出现城市和农村在经济、文化、科技、教育等各方面的差别,辽宁省农村小学教育课程体系改革实施的重点是改革形成“能够适应经济和社会的发展需要,并推动经济和社会的发展”的课程体系,在改革中“处理好课程的稳定性和发展性、统一性和多样性之间的关系”.
二、完善农村小学教育课程体系改革和实施的策略
(一)加大农村课程改革基础设施资金投入
辽宁省农村地区的教学点约为367个,在小学教育课程改革中加大基础设施的资金投入,是保证农村地区教学体系改革获得资金基础,循序渐进改革的重中之重.资金的投入依靠辽宁省教育部、学校为来源,但是学校的资金力量毕竟弱小,因此需要借助国家资金力量和辽宁省农村教育委“自力更生”二者的均衡力量来实现.基础设施的建设如大型体育馆、操场、教学设备、先进实验仪器等,为了实现资金的节约同时达到尽可能地被利用,辽宁省农村地区的小学学校可成立“共享组”,按照距离20公里以内将3—4个学校组成小组,按照各个学校2周内的课程设置安排部分课程共享设备,用学校专门的校车完成接送,一方面设备资源得到共享,改变了设备短缺的现象,也解决了资金不足无法投资兴建购买的问题,另一方面多个学校的学生、教师获得交流,可以形成整体的小学课程改革方向,同时提升改革的水平.
(二)设置综合型、实用型小学课程
小学处于义务教育的基础时期,良好的世界观、人生观、价值观也会在这一阶段内形成判断的雏形,在对辽宁省农村地区小学教学课程的改革中,需要加强综合型、实用型的课程设置.如小学一年级综合生活自理课程、思想道德实践的课程,将农村地区需要加强的儿童自理、安全防范落实到基础教学中,养成小学生吃苦耐劳、勤劳节俭的品质.小学一年级下册设置“我爱劳动我光荣”的课程,该课程贯穿整个学期,按照每两周一个主题的形式完成,可分为手工制作、课后劳动作业、学校集体劳动教学等,通过动手、动脑的方式完成定量的体力劳动课程.这一课程的改革适合辽宁省农村地区的教学情况,同时也为了该地区小学生在升入五、六年级时部分寄宿生活做好基础,良好的生活自理能力和独立能力,会给后期小学生的独立思考、团结协作的培养有重要的引导作用.
(三)深入改革教学方式,创兴多样化
小学教学是由易到难的过程,也是培养小学生思考、操作、领悟、探索能力的关键时期.辽宁省农村地区小学教育课程的改革,需要深化改革教学模式,形成多样化的教学方式,全面引导小学生的整体能力发展.小学生对于事物的兴趣在于培养,小学中、低年级的学生对自己的兴趣不一定有所明确,经过教师的培养和引导逐步帮助学生树立起自身的兴趣.教师将课堂上的教学理论和实际生活应用相结合,是教学中理论应用于实践的表现.如进行物体比较的倍数教学时,要求学生课后观察动物园的动物,通过认识大象、熊等大体积的动物后和小體积的松鼠、兔子等进行比较,大概计算他们相差的倍数.学生在放松游玩的同时还可以对倍数知识进行巩固,趣味性的教学增加了学生们的兴趣和积极性.要摒弃应试教育的传统思想,真正将知识用多样化方式呈现在求知欲强烈的学生面前.
(四)利用信息技术教学增加课程科技含量
信息技术时代的到来,城乡经济的不断融合加快农村课程教育中科技信息设备的应用.在辽宁省的农村地区,小学教育要实现课程改革的实施,在教学设备和仪器上需要“向科技靠拢看齐”,例如从小学一年级教学开始深入多媒体应用.多媒体课件的收集主要包括图片、音效、视频的收集,素材的多少及整合决定了课件是否丰富易懂.搜集素材应根据脚本的需要来进行,素材的取得可以通过多种途径,如利用扫描仪采集图像,利用动画制作软件生成动画,用话筒输入语音,或从各种多媒体素材光盘中取得.优秀的多媒体课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体,这样才能最大限度地发挥学习者的潜能,强化教学效果,提高教学质量.为了达到这一效果,辽宁省农村地区小学课程改革委员会可以定期组织课件教学培训,可采用高、低年级成组,不同学科成组,不同学校成组的方式实现全方位的交流,建立交流信息群组,定期发布课件要点信息,提升多媒体课件教学老师的制作、运用技能.
三、总结
农村小学教育课程的改革是先行,实施是重点.在改革和实施中,辽宁省农村地区的经济决定了它必定是个长期的过程,因此在改革实施中需要步步稳扎,多听取意见,以及时深化辽宁省农村小学教育课程的改革.
参考文献
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[3]丁雪龙.浅析新课程改革背景下农村小学教育管理模式的创新[J].新课程（小学）,2015（11）.
（编辑：龙贤东）
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参考文献：
1、 工业设计专业课程体系改革和实践 中原工学院信息商务学院，河南郑州，451191摘 要：首先分析河南省工业设计发展现状及工业设计专业学生就业情况，以市场为导向，以岗位职业能力为。
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