论文略论美术教学中幼儿想象力培养是关于美术教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关美术基础教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：创造力最本質的内涵是想象力,而美术教学能够有效提高幼儿的想象力.在幼儿园美术课程教学中,教师可以设置游戏、让幼儿复述场景、搭建平台,充分激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿的想象力,促进幼儿全面发展.
关键词：美术教学；想象力；能力培养；幼儿教育
中图分类号：G421；G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）10-0043-01
幼儿阶段是孩子求知欲最强的阶段,也是提高孩子想象力的重要阶段.创造力最本质的内涵是想象力,教师可以利用美术教学让幼儿感知线条、色彩,并借助绘画提高幼儿的想象力.色彩搭配、构图设计等相关的美术知识学习难度较大,也具有一定的抽象性,幼儿往往很难掌握.因此,美术教师要采取多种策略优化幼儿美术课程教学,注重设置游戏、让幼儿复述场景、搭建平台,激发幼儿绘画兴趣,从而培养幼儿想象力.
一、设置游戏,在玩中学
在幼儿阶段,孩子的思维比较活跃,但往往对学习缺乏深刻的认知.因此,在幼儿阶段的美术教学中,教师不能以教授绘图方法为主,而应该抛弃传统的干预式教学,让幼儿自主地投入到绘画之中.教师可以将游戏和绘画结合在一起,让幼儿一边玩一边学绘画,从而避免幼儿对学习绘画产生畏难心理,让幼儿更主动地进行绘画.例如,在绘制“萝卜、蘑菇、茄子”教学中,教师引导幼儿了解萝卜、蘑菇、茄子在外形方面有何不同之后,可以引入游戏,组织幼儿在玩中学.教师可以在教室的前方设置游戏区域,然后将绘制好的各种萝卜、蘑菇、茄子的图形剪下来,制作成模型,分别藏在不同的角落.接着,让幼儿们站成一排,教师报出萝卜、蘑菇、茄子中的任何一种,然后幼儿分别去各个地方寻找.这个活动将“捉迷藏”的传统游戏和绘画结合在一起,既能激发幼儿的学习兴趣,考验幼儿的快速反应能力,又能让幼儿快速认识萝卜、蘑菇、茄子.在活动过程中,教师也可以适当地渗透一些生活常识,比如将萝卜放在覆盖物的下方、将蘑菇放在象征树木的物品旁边、将茄子放在架子上,这样能让幼儿逐步了解这三者的生长特性.
在玩中学,能让幼儿潜移默化地懂得如何搭配色彩,如何用抽象的几何图形表示自己看到的具体事物,能让幼儿对绘画产生一个初步认识.同时,能充分激发幼儿想象力,幼儿可以大胆地借助想象去完成绘画作品.
二、复述场景,边说边画
在美术课程教学中,培养学生的想象力尤其重要,失去想象力便失去了创造能力.为了激发幼儿的想象力,教师可以利用绘本教学,让幼儿尝试讲述绘本中的某些场景,然后尝试用绘画的方式将其描述出来.此外,也可以让幼儿尝试回忆生活、游戏中的某些场景,然后将其复述出来,最后通过绘画将自己复述的内容绘制下来.例如,在给幼儿讲述《我的爸爸叫焦尼》这个绘本故事之后,为了让幼儿展开丰富的想象,尝试将绘本故事中的某些场景画出来,教师可以选择绘本中有插图的部分,让幼儿尝试进行模仿,也可以选择一些绘本故事中没有配插图的留白之处,让幼儿还原其中的细节部分.最后,让幼儿说说自己画了哪些内容,谈谈自己的绘画感想.比如,有幼儿绘制了爸爸和儿子分别的场景,幼儿一边展示自己的作品,一边说道：“爸爸抱着孩子上火车,给每个人介绍说这是我的儿子.这真是一个很感人的场景.”这样的讲述,能让幼儿更好地认识自己的绘画作品,同时也让幼儿对绘本故事有了更深刻的理解.
复述场景的方式,能让幼儿的绘画有据可依,同时也能让幼儿适度展开想象,将抽象的语言描述成具体的绘画作品.在此过程中,幼儿要多思考,要充分发挥自己的想象力.
三、搭建平台,尝试展示
展示绘画作品的确能对幼儿起到促进作用,丰富的绘画作品展示能给幼儿一定的视觉冲击,让幼儿更直接地感受美.同时,幼儿发现自己的绘画作品得到好评,能获得一定的成就感,从而更积极地投入到绘画之中.例如,教师可以指导幼儿绘制海狮,并让幼儿回忆自己学过的各种动物名称,思考哪些动物是生活在水中的,尝试画出有趣的《海底世界》.在幼儿完成作品之后,教师可以举办“小小展览会”,将所有幼儿的作品展示出来,让大家进行互动交流,说说自己认为哪些作品更好、为什么有这样的想法.比如,有幼儿说道：“这幅画在海底画了老虎,可海底不会有老虎啊,所以画得不好.”还有幼儿说道：“我喜欢这个作品,不仅画出了海底的小动物,还画了穿上潜水服的小朋友.这是一个多么快乐的场景啊.”教师有引导性地让幼儿观赏那些优秀的作品,能让幼儿的审美能力得到较大的提高.
展示绘画作品的过程中,幼儿能够对比自己的作品和他人的作品,加深对优秀作品的印象.这样,能对幼儿产生激励作用,让幼儿的眼界变得更加开阔.
四、结束语
培养幼儿的创造力是幼儿园美术教育的主要任务和认知目标之一,而创造力最本质的内涵是想象力,没有想象力就意味着创造力贫乏.美术教学能够有效地提高幼儿的想象力,在教学过程中教师可以设置游戏、让学生复述场景、搭建平台,充分激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿的想象力,让幼儿有创造性地表达对世界的感知,促进幼儿全面发展.
参考文献：
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参考文献：
1、 在小学美术教学中人文素养培养 摘要：美术来源于生活，又蕴含着历史所沉淀下来的文化，因此，美术教学不仅要培养学生的审美和创造能力，还要在审美和创造的过程中去培养学生的人文素养，。
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