论文美术教学中学生想象能力培养是关于本文可作为美术教学方面的大学硕士与本科毕业论文美术基础教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
想象能力是在原有的感情形象的基础上在头脑中创新形象的过程,美术教学是培养学生的观察能力,形象记忆能力,想象能力和创造能力.培养学生的想象能力,是学好美术的关键.学生有了较强的想象能力,才能顺利地把新知识纳入到自己有的知识结构中去,建立新旧知识之间的本质联系,辨别它们的本质区别,学生想象能力强,其思维的灵活就明显提高.那么,如何培养学生的想象能力呢?
一、通过对比 培养学生的想象能力
首先,通过对比,把事物之间相似性方面想起.在美术知识的各个体系中,每一知识体系之间存在着相互联系或相似形态.这样学生学习时,运用原有认识结构中储存的知识信息,就能举一反三地学习到新的知识.其次,通过对比,把从空间和时间方面接近的事物想起,即把一个问题转化为另一个问题进行思考,以求解决出现的第一个问题.第三,通过对比,把具有相反的事物想起.例如,第十一册第四课《冷色和暖色》一课的教学,该课的教学目的是让学生感受和认识冷暖色,在教学时,学生通过该课的学习,已掌握蓝绿青为冷色,并能体会到冷色使人宁静、沉寂、寒冷的感觉,通过绘画《海底世界》引导学生从相反的色彩感受暖色,再以《温暖的阳光》为题出示大面积的红、橙、黄的色彩和之对比,并体会到暖色使人感受到热烈、欢快、兴奋、刺激,有了这种感受,学生对色彩的冷暖就有了初步接触,他们就能凭直觉经验辨认,鉴别,分析色彩了.
二、寻求因果关系,培养想象能力
美术创作教学的形式即包括添画,记忆画,想象画,又包括组合画和画面改错.因此美术作品和题目存在一致性,又包含因果关系.利用作品题目和作品内容的因果关系,要求学生进行推理,让学生通过有条理有概括的合乎规律地进行思考,从而判定作品的题目或内容表现得准确性.这样,通过推理,学生的因果想象能力就会提高.例如,《童话、古诗配画》其目的就是掌握插图的基本要点和方法.为此教师要引导学生抓住原因（文字）仔细研究文字的内容思想情感,抓住文字内部的典型、主要情节及形象,然后运用造型手段将分析出来的情节,形象地描画出来,同时运用到色彩上,通过造型和色彩两方面的分析和表现,其结果（插图）就产生了.不仅如此,教师还要通过结果（插图）反推原因,看画面是否准确、形象地表现文字的内容及思想.这样,通过多次的推理强化了想象能力.
三、发散思维 培养想象能力
教师要善于从不同角度,不同侧面考虑问题,拓展解决问题的思维,这样就能有效地培养学生的想象能力.例如：第一册第六课《十个太阳》本课的意图是使学生大胆的想象,表现太阳想象.教师先让学生自由讨论,十个太阳是什么样子?具有什么能力?由于学生的经验不同、想象能力不同,他们所描述太阳便各种各样,多姿多彩.教师允许学生大胆想象,表象各异不同太阳形象.这样进行异体多画的训练,学生能力自然提高.
李白的理想是远大的,像鲲鹏那样高远,像姜子牙、诸葛亮那样潇洒纵情.但李白又是孤傲脱俗的,他万万不肯走科举考试的路子,尽管屡屡碰壁受挫,但他仍然相信自己终有一天能够亲事君王,实现自己救济天下苍生的理想.然而,纵观李白一生,他似乎一直行走在奔赴理想的路上,却从未真正实现自己的梦想,甚至连那样的机会都没有.理想的远大和理想不可能实现之间的矛盾构成了李白诗歌创作的底色,本文从此出发梳理探讨他的诗歌创作风格.
一、李白诗歌创作的独特风格
李白的诗歌充满了酒气.如果我们用“酒气”来概括他的作品风格的话,应该是一件能够自圆其说的事情.他的诗歌充满了酒的热情,文字下是澎湃的 ,真正像是水火一般的交融.他的诗又宛如酒一般的超尘脱俗,“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”.中国历代文学史上,能将酒和诗的结合推向无敌的高峰的当推李白.杜甫曾在《饮中八仙歌》写到：“李白一斗诗百篇,长安市上酒家眠.天子呼来不上船,自称臣是酒中仙.”自此,李白成了诗酒风流的象征,太白醉酒成了李白为人所熟知的形象.
庄子说“醉者神全”——醉者可不受外界干扰,保持自己精神上的自足独立——此后,酒便成了历代不得志才士的精神寄托和创作灵感的催化剂. 李白便是这其中的代表.然而,李白的醉酒是现实和理想的苦闷中,是痛苦和狂喜交织的颠狂状态,李白的诗歌魅力也正是处于这种状态中的.透过酒,我们看到了李白的焦虑感,更看到了李白的热烈、豪放、悲壮、迷狂、清逸的独特诗风.
二、酒和诗是李白排遣焦虑的手段
在李白灿烂的诗篇中无处不飘着酒香,这份酒香之中有飘逸洒脱,有豪放迷狂,有焦虑愁苦,也有自由和突围.且看他“酒隐安陆和初入长安”时期（727—740）的《将进酒》：
君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回.君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪.人生得意须尽欢,莫使金樽空对月.天生我材必有用,千金散尽还复来.烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯.岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停.和君歌一曲,请君为我倾耳听.钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒.古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名.陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑.主人何为言少钱,径须沽取对君酌.五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,和尔同销万古愁.
诗中感叹人生苦短,壮志难酬,无论如何的醉生梦死也难和现实、和时代的节奏合为一拍,诗人由悲转喜、转狂放、俱而激愤、再转癫狂.理想的难以实现社会制度造成的,诗人无力改变,于是把冲天的悲愤之情化做豪放的行乐之举,发泄不满,排遣忧愁,在酒中暂时找到了自由和解脱.
再看他“寄家东鲁和二入长安”时期（740—744）[6] 的《月下独酌四首·其一》： 一壶酒,独酌无相亲.举杯邀明月,对影成三人.月既不解饮,影徒随我身.暂伴月将影,行乐须及春.我歌月徘徊,我舞影零乱.醒时同交欢,醉后各分散.永结无情游,相期邈云汉.
李白自称是“酒中仙”,酒当真是他不离左右的朋友.他乐时以酒助兴,愁时以酒消愁.本诗主题就是以饮酒为线索展开的.李白抱负极大,曾自比姜子牙、诸葛亮,但却没能遇到伯乐之人,二入长安均未得到重用.结合其余诗作,如“三月咸阳城,千花昼如锦” （《月下独酌四首·其三》）,以花自况,不禁想到三月过后,繁花又将怎样呢?盛年一去,人生又当如何呢?诗人愁苦焦虑之情读来令人唏嘘.
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参考文献：
1、 小学语文作文教学中学生想象能力培养途径 摘 要：教育改革的实行，越来越关注学生创造性思维的培养，而创造性思维的基础就是丰富的想象力。想象力是青少年儿童智力的重要组成，为了学生的全面发展。
2、 初中美术教学中学生审美能力积极培养 摘 要：伴随着教育事业的不断发展和完善，我国目前的教育更注重于对学生德、智、体、美、劳的全面发展，努力把学生打造成全方位人才，而不只专注于语、数。
3、 关于初中数学教学中学生推理能力培养 摘 要：提高数学学科教学质量的关键在于培养学生的思维能力，但学生思维能力的培养是个长期的过程，需要教师把学生能力的培养目标逐渐渗透于各类教学环节。
4、 初中数学教学中学生思维能力培养 摘 要：学习数学的过程就是学生培养思维能力的过程，学生通过数学的学习，能够提高数学的基本素养。在初中数学教学中，教师不仅要重视学生基础知识的积累。
5、 机械基础教学中学生自主能力培养 摘 要：良好的兴趣培养以及熟练的动手能力对于技工学校教师和学生双方的要求都在不断提高。本文针对技校学生特点，阐述了理论教学与实训教学有机结合的必。
6、 高校计算机教学中学生实践能力培养 （佳木斯大学，黑龙江 佳木斯 154007）[摘 要]随着素质教育逐渐深入人心，高校的计算机教学也在不断的深化改革。素质教育强调学生要全面发展。