论文学科竞赛融入高校人才培养全过程是关于本文可作为学科竞赛方面的大学硕士与本科毕业论文高中学科竞赛论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：学科竞赛是培养和提高大学生创新能力和实践能力的有效载体,对优化创新人才培养过程和提高教育质量有着独特的作用.高校把学科竞赛融入创新人才培养全过程,可以最大限度地发挥学科竞赛对创新人才培养的支撑作用,提高大学生的创新能力.高校要结合学科竞赛的特点,从竞赛内容进课堂、竞赛培训多元化、素质培养全面化等方面把学科竞赛和创新人才培养进行深度融合,以取得较好的教学效果.
关键词：学科竞赛；创新人才培养；创新能力；高校；教学效果
中图分类号：C961；G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0001-02
一、前言
创新是引领发展的第一动力,创新型人才是建设创新型国家的人力资源基础.创新人才培养是一项长期的系统工程,必须贯穿高校本科教育全过程,并通过人才培养模式的深化改革,确保对创新教育内涵和需求的持续关注,促进大学生创新素质的培养和发展.
创新型人才需要具有敏锐的创新思维,扎实的理论基础,过硬的实践技能,良好的协作意识.而学科竞赛对于营造创新教育的良好氛围,培养大学生的创新精神、协作精神和实践能力,激发大学生学习兴趣和潜能具有重要作用.学科竞赛不仅能让大学生深入学习相关学科知识,而且能让大学生得到实践锻炼的机会,有利于培养大学生的创新能力,从而为社会培养高素质的应用型创新人才.学科竞赛一般是指大学生单人或组队在一定时间内以竞赛的方式有效地运用课堂所学知识和课外实践经验来发现问题、分析问题和解决问题,通过独立工作或团结协作来完成竞赛要求和任务的系列活动.以学科竞赛为载体培养大学生的创新能力是高校深化人才培养模式改革的有效途径,学科竞赛能够很好地考察大学生对所学知识的理解和运用能力,是对知识的深入理解和实践检验.但是,一般而言,学科竞赛的参赛大学生多是学有余力者,受众面窄,学科竞赛的培训过程也仅仅延续数月,不够持久.如何把学科竞赛融入高校创新人才培养的全过程,以便最大限度地发挥学科竞赛对创新人才培养的支撑作用,提高大学生的创新能力,是高等院校教育工作者值得深入研究的重要课题.
本文作者所在的团队长期指导大学生参加电子设计竞赛、“飞思卡尔”智能车竞赛、大学生航模竞賽等学科竞赛,对学科竞赛和创新人才培养的深度融合进行了探索和实践,取得了较好的教学效果.下面从竞赛内容进课堂、竞赛培训多元化、素质培养全面化等方面对学科竞赛融入高校创新人才培养全过程进行研究.
二、竞赛内容进课堂,提升大学生掌握理论知识的深度和广度
实践育人是高等教育的重要内容,学科竞赛是培养创新人才的有效途径.学科竞赛能够充分调动大学生的自主学习积极性、创造性、创新性,调动大学生的主观能动性.学科竞赛能够帮助大学生将所学知识进行再创造并转化为包括创新能力在内的主体能力和人格素质,提升大学生掌握理论知识的深度和广度,使大学生始终处于上升、创新的状态之中.
学科竞赛的选题多数具有一定的学科前瞻性,命题内容广泛,综合性强,且常常跟踪相关领域的研究热点.高校把学科竞赛的内容融入专业课教学,是拓宽大学生视野、加深大学生对理论知识掌握的深度和广度的有效途径,这对于尚未接触专业课程的低年级大学生来说尤其重要.例如,在模拟电子技术课程教学中,教师可以引入宽带放大器、D类功放、开关电源等大学生电子设计竞赛中经常出现的内容,以提高课堂的趣味性,使大学生认识到模拟电子技术基础理论的实用价值.课下很多大学生提出自己的“奇思妙想”,并和教师探讨实现的可能性.这样,就有效地提高了大学生学习的积极性,锻炼了大学生的创新思维和创新能力.
三、竞赛培训多元化,实现大学生创新能力的多渠道培养
创新能力培养应该是面向广大在校大学生的,而学科竞赛的参赛对象往往是经过选拔的少部分大学生.创新能力是集知识、技能和素质于一体的综合能力,而单一学科竞赛往往只培训大学生单一的技能.因此,实现多种竞赛培训的相互融合,对培养高校大学生的综合创新能力具有重要的实践意义.
1.注重竞赛培训和大学生科技创新的融合
随着工程教育专业认证的深入推进和大学生“双创”活动的深入开展,越来越多的高等院校开始加大培养大学生创新能力的力度.本文作者所在院校常态化开展校级大学生科技创新评比活动,该项活动鼓励大学生广泛参和、自主命题、自主设计和制作作品参评,是锻炼大学生创新意识、实践能力、团队协作能力的有效途径.在指导过程中,发现低年级大学生的思维很活跃、提出的想法很有实用价值,但由于知识和能力的限制,这些大学生往往是“想易行难”,不知道怎么去实现自己的想法.为此,高校教师应该按照学科竞赛的培训模式,从选题、方案论证、原理图绘制、电路的焊接和调试等方面全方位地指导大学生去实现自己的想法,注重竞赛技能培训和大学生创新能力培养的融合,从而有效地提高实践教学质量.
2.注重多种竞赛培训的有机融合
有些学科竞赛是专项技能竞赛,例如教育部倡导的四大学科竞赛（数学建模竞赛、电子设计竞赛、机械设计竞赛和结构设计竞赛）,这类竞赛主要考察大学生对某一学科知识、技能的掌握情况.有些学科竞赛是综合技能竞赛,例如科研类航空航天模型锦标赛,这类竞赛要求大学生综合运用结构力学、机械设计、电子设计等多种理论知识和实验技能,顺利完成模型飞行器的设计、制作、试飞等工作.面对众多的学科竞赛,大学生往往不知道参加哪一个好,有些大学生同时参加多个学科竞赛的培训,期望可以获得多项技能,实际情况却往往是哪一项技能也没有熟练掌握.因此,在时间不冲突的前提下,依据大学生的实际能力和个人意愿,教师应该指导大学生有选择地参加某一专项技能竞赛,把机械、电子等某一项技能练熟之后,再去参加综合技能竞赛,获得综合素质和创新能力的全面提升.例如,教师可以利用电子设计竞赛,培养大学生分析、设计、安装、调试电路的技能,然后择优推选部分大学生参加科研类航空航天模型锦标赛.在设计模型飞机控制电路的时候,这部分大学生基 够独立完成任务.多种竞赛的有机融合,有利于拓宽大学生的视野,培养大学生的创新思维,提高大学生的创新能力.
总结:这篇学科竞赛论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
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2、 高校人才培养制约因素 摘 要：创新是民族发展的推动力，是民族进步的灵魂，创新型人才的培養已成为我国高校未来改革与发展的方向。文章在对创新与创新人才进行界定的基础上，分。
3、 科教融合和高校人才培养机制 [摘 要] 科教融合已成为我国高校办学的新常态，但是，科教分离的情况并没有得到有效解决。从2011年开始，借助《中国高校科技》杂志这个平台，大力。
4、 高职院校创业教育融入人才培养全过程 摘 要：创新驱动作为新常态下中国经济可持续发展的关键所在，起推动作用的就是人才，而青年人才是推动创新创业（创新创业以下简称“双创”）的主力军。“。
5、 一带一路倡议背景下高校人才培养模式探究 摘 要：在“一带一路”倡议背景下，边境贸易的日趋繁荣发展，经济交流逐步扩大，经贸合作范围逐渐向纵深方向发展。人才是推动经济发展的关键因素，国家推。
6、 地方财经类高校人才培养模式 [提要] 伴随着经济的迅速发展，区域内财经类人才需求不断增加，财经类人才竞争日益激烈，对高校人才培养提出更高的要求。本文对地方财经类高校在人才培。