论文新工科背景下应用型高校人才培养的改革和是关于本文可作为人才培养方面的大学硕士与本科毕业论文人才培养论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：为了主动应对新一轮的科技革命和产业变革,支撑服务创新驱动发展,建设与发展“新工科”成为了社会经济发展的现实需求,高校是培养人才的聚集地,新工科理念下的应用型人才培养应该做到到重视.
关键词：新工科；应用性高校人才培养；改革与探索
“复旦共识”、“天大行动”、“北京指南”构成了新工科建设的三部曲,奏响了人才培养的主旋律,开阔了工程教育改革的新路径.在国家实施创建创新驱动发展、中国制造2025、互联网+等重大发展战略的大背景下,培养科学基础深厚,工程能力强大,综合素质较高的工程科技应用型人才成为了现今至关重要的任务.
一、新工科建设的意义
“新工科”这一概念自提出以来,在教育部组织高校进行深入研讨中形成了“复旦共识”、“天大行动”和“北京指南”,并且发布了并发布了《关于开展新工科研究与实践的通知》、《关于推进新工科研究与实践项目的通知》,全力探索形成领跑全球工程教育的中国模式、中国经验,助力高等教育强国建设.显然新工科不是局部的考量,二是在新科技革命、新产业革命、新经济背景下工程教育改革的重大战略悬着,新工科理念是我国今后工程教育发展的新思维,新方式.
新工科担负着巨大的责任,国家重大战略和需求是工程教育改革创新的起点,国家战略的发展推动者产业的转型升级和经济发展动能转换,以新技术,新产品,新业态和新模式为特点的新经济需要大量的应用型人才来做到以实现,高校的教育应该承担起这份责任,为国家培养适应型人才,承担起中华民族伟大复兴的历史使命.
二、新工科与传统工科教育的区别
新工科的基本范畴在于新兴产业,主要是指人工智能产业,运距算产业和传统工科的升级改造,时代的发展对传统工科提出的新的要求,以至于传统工科已经不能满足时展的需求,“北京指南”提出的要围绕即核心基础零部件及元器件、关键基础材料、先进基础工艺、产业技术基础建设、智能制造、互联网+等领域进行专业技术人才的培养,与传统工科相比,新工科更加强调学科的实用性,交叉性和综合性,尤其注重信息通讯、电子控制、软件设计等新技术与传统工业技术的紧密结合.正因为如此,加快建设和发展“新工科”,培养新经济急需紧缺人才,培养引领未来技术和产业发展的人才,已经成为全社会的需要与共识.
三、基于新工科教育模式的改革与探索
高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志,在这个经济和科技飞速发展的时代,,我们对高等教育的需要比以往任何事都都迫切,对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都要更加强烈.新工科相比于传统工科,对人才的实践能力、创新能力、国际市场竞争能力提出了更高的要求,国家迫切的需要这种复合型应用型的人才,当代大学生的教育多重于理论,轻于实践,我国高等教育的教育方式和高新技术谗言之间才存在着很大脱节,这对国家未来的战略发展是不利的.国家实行的“一带一路”、“中国制造2025”、“互联网+”等重大战略经济目标都需要新经济应用型人才为其提供技术的支持和保障,新兴产业为代表的新经济正在蓬勃的发展,这对工程科技人才提出了更高的要求,所以,工程教育的改革创新需要迫切的进行.
复旦共识的达成为教育改革指明了道路,提出了新的教育理念,在未来的工程科技教育上,应该结合工程教育发展的历史与现实,结合国内外工程教育改革的经验和教训,取其精华,去其糟粕.要充分的研究和分析新工科的内涵、特征、规律极其发展趋势,制定工程教育改革穿心的理念和思路,完善以新工科为理念的教育方式,加强人才的培养.
学科专业需要出现新的结构,在面向新经济发展的需求,新的专业学科需要进行开设,抓中专业技术人才的培养,在传统工科专业上进行升级,迎合时代的发展,使国家在未来的发展上,跟上世界发展的脚步,开展新型工科专业的研究.结合总结优秀的教育理念将其融入到人才培养模式改革上去.
中国是一个特色社会主义国家,在世界文化中有属于自己的特色国情,在制定教学计划借鉴他人优秀方式的同时,应该注重结合中国自身的情况和特点,研究制定具有中国特色的新兴工科专业教学质量标准,开展多维度的教育教学质量评价.注重分析和研究高校分类的发展,工程人才的培养需要完整的体系结构.人才是发展壮大新经济的首要资源,工程教育和产业发展是紧密相连,相互支撑的关系,如果工程教育落后了,那么在产业的发展上也会呈现落后他人的情况,未来是新经济发展的时代,我国急切的需要发展新工科,来支撑新经济发展的人才需要.
创新与创造是未来新经济的主要发展需求,最重要的还是在于培养学生快速学习的能力,新经济总是不停的创新与创造,推陈出新,要跟上发展的脚步不能够只靠专业知识的教授,学科应该死没有界限的,新工科教育需应该是科学、人文、工程的交叉融合,复合型,应用型,综合性的人才培养是新工科教育意义的根本所在,让学生具备更多的生存技能才能顺应时代的发展与变迁.
传统工科的教学方式和教学成果已经不能够满足时展的要求了,构建新的核心知识体系和教学体系,培养新时代的人才是高校和教育执行者迫切需要思考和解决的问题.
四、总结
新工科这一全新的理念给我国人才教育的现状指明了全新的发展道路,在面对未来产业发展需求上,要主动的优化学科专业化布局,积极的发展新工科,拓展工科专业的内涵,大力培养工程科技创新和产业创新型人才,加快推进我国的工程科学的发展.随着政府、学校、社会各界的广泛关注,新工科理念的持续发展与研究已经在不断地深入,在中华民族伟大复兴的路上,新工科势必将成为推动我国工程教育改革的不断前进、树立具有中国特色的工程教育理论新体系和实践新典范.
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作者简介：张硕（1982）,女,汉族,辽宁沈阳人,硕士,大连科技学院教务处,助理研究员,研究方向：高等教育管理.
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