论文小学语文阅读教学质量提升是关于教学质量方面的论文题目、论文提纲、教学质量是什么意思论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】小学语文主要是提升小学生认识字、基本表达能力和沟通能力的科目,除了认知简单的语文知识,也要提升学生的写作水平和阅读水平.语文阅读不仅是学习的目标也是学习的路径,现在看来,在小学语文阅读教学中,出现了许多缺陷,例如学生对阅读不感兴趣、阅读目的性比较高、阅读水平低等.为了加强小学语文的阅读教学,教师应认真总结自己的教学阅历,探索提升阅读高效性的方法,期待对小学语文的阅读教学得到一定的成果.
【关键词】提升；小学语文；阅读教学；教学质量
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A
根据学生的教学,教师需要认真仔细钻研教学,细心规划教学内容,探究学生学习情况.小学的教学方式不同,因为学生岁数比较小,注意力很容易被分散,所以教师在进行语文阅读教学时必逃避不了这些客观实际问题,处理的办法只有提升讲堂中的管理和控制能力,激发学生的阅读爱好.
一、从实际情况出发,提升学生对阅读的兴趣
在学习过程中,兴趣最能推动和吸引学生主动学习.教师在提升学生阅读能力时要仔细了解学生的学习情况,为了更好地完成精彩的教学成果,在固定的教学模式下,有效的扩展阅读资料,升华语文阅读的方案,例如可以采用学习自己阅读或者全班一起朗读,也可以进行一些阅读比赛.根据教学的目的,结合学生的情况,采用适宜的方式进行调整,我们要知道高效的阅读必定是生动有趣.如何激励学生的阅读兴趣,首先在根本上要尊重学生的阅读理解,每个学生对阅读理解在不同时期有着不同的理解,只要学生把文章的大概意思说出就算是比较厉害的了,像这样的学生应该多些奖励,时间一长,学生阅读的能力会得到惊人的进步.在当下,创设阅读具体场景是大多数老师利用的手法,这个手法的优势是能够提升学生的阅读爱好,使学生产生阅读体会及新鲜感,才能从根本上提升阅读教学质量.例如,在阅读一篇文章时,把文章的历史条件及发生的背景都交代清楚,或许有些学生可能阅读过,但对文章的了解是不全面的,为了进一步了解文章内容,在阅读完《朱元璋》之后,让学生观赏了2008年拍摄的大型历史剧《朱元璋》的相关短片,放映的短片刺激了他们的视感和听感,让学生明白了这篇文章的创作意图,学生在仔细观赏后,懂得了更多文章信息,运用多媒体这种方式提起了学生对阅读的喜爱,更进一步提升了阅读的基础能力,深化教学过程的同时也提升了阅读教学的质量.
二、充分发挥阅读的意义,提升学生的阅读水平
在进行小学语文阅读教学的过程中,语文教师要改变教学中扮演的人物,使学生在阅读的过程中能学会积极钻研和摸索,让他们阐发学习的主观能动性.在传统的小学语文阅读教学出现了学生依靠教师的问题,教师倾向于阅读分析,没有留给学生更多的想象空间,再多的注解也没有意思,许多教师总是让学习用死板的方法反反复复去记忆,时间都花费在背书上了.可想而知这种教育理念并不受欢迎.很多学生并没有把知识深深驻扎在心里,很快就忘了,而教师没有从根源上解决学生的问题.在这时期,为了基础知识的加强和施行,根据小学语文阅读教学的目的,注重主动性的培育,寻找阅读的趣味,想办法让阅读活起来,运用一定的技能支配阅读,创新阅读技能,为以后的阅读理解奠定基础.在阅读的过程中,要持续地阅读新的创作,方便帮助学生理解和体会,加快语文教学质量的提高,还需要关注一点,学生阅读特性的重视,做到重视学生的特性阅读和理解,让学生主动加入阅读,主动钻研.例如为了激励学生的主动性,让学生自己学会探究和摸索,我利用阅读《司马光》这篇课文策划一些巧妙的问题,让学生举手发言,得以激发学生的阅读爱好：小朋友为什么会掉进水里?司马光看到掉进水里的小朋友当时有什么反应?他是如何救出落缸小朋友的?如果遭遇落水的不是小朋友而是你,你该怎么办?你会想什么办法把自己救上来?合理的策划问题,同学们的思维被激发,阅读的效果出来了.或者可以鼓励学生将这个小故事改编成剧本,设计台词对话,并备注每个角色的心理活动,形式新颖的探索活动能够极大地激发学生的热情,提升他们的主观能动性,达到高效阅读的目的.
三、培育阅读习惯,提升掌握根基知识的能力
如果一个学生足够热爱阅读,经常阅读,就能找到阅读窍门,在阅读的过程中,如何去培育一个学生良好的阅读习惯,例如自觉学习阅读的意识、做好边看边写笔记.在学习阅读中,教师主要负责引导学生,而不是支配学生.阐发主动性在阅读当中非常重要,能够加强阅读探讨,意义深刻.学生要自己发现问题解决问题,充分利用相关书籍的帮忙.例如在学习《皇帝的新装》这篇课文时,很多学生在小时候就看过安徒生的许多童话故事,这样教师就可以拓展一些课外的知识,如《拇指姑娘》《海的女儿》让学生在阅读过程中积累阅读的感觉,进而提升阅读能力. 在阅读后,可以让学生相互分享自己认为最有趣的故事,并说出自己为什么认为这个故事有趣.这样可以培养学生阅读后进行总结和思考的习惯.
在学生閱读的过程中,学生要有意识地追求阅读的质量,恰当提升阅读的数目,掌握好美文好句.在选取材料时,阅读题材要紧扣学生的成长需求和教学目的,不要适得其反,注重选材的目的性和高效性.这样才能够促进现代阅读学习质量的提升.
参考文献
[1]张宇.浅谈提高小学语文阅读教学质量的具体方法[J].课程教育研究,2014（32）.
[2]严燕.浅谈如何提高小学语文阅读教学质量[J].新课程论坛,2014（11）.
（编辑：张驰）
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参考文献：
1、 提升小学语文阅读教学实效 摘 要：小学阅读教学是语文教学的重要环节。阅读能力的培养是小学语文教学的重要组成部分。就小学语文如何提升阅读教学的实效性做了深入的思考。关键词。
2、 提升初中语文阅读教学质量 摘要：语文阅读在中学是很多学生学习的难点，尤其是初中语文的阅读教学，由于具有一定难度的阅读材料大量出现，学生需要投入更多时间和精力开展学习。这一。
3、 如何提升小学语文阅读教学的有效性 摘要：阅读教学是促进学生更好感知文章思想内涵，有效把握语言知识，提高学生阅读能力的重要途径。阅读教学是小学语文教学的重要环节，是提升小学语文教学。
4、 如何提高小学语文阅读教学质量 摘 要： 小学语文阅读教学应尊重小学生的阅读主体地位，培养小学生的阅读兴趣；在坚持“以读为主”的同时，考虑小学生阅读能力个性差异；倡导研究性阅读。
5、 提升小学语文阅读教学有效性策略 摘 要：随着新课程改革的深化，小学语文阅读教学受到广泛的关注，如何提升学生的阅读能力成为摆在小学提出了提升小学语文阅读教学有效性的策略，以期更。
6、 小学语文阅读教学中口语交际能力培养 摘 要 课程教学改革在不断深入，新的教学目标中更加重视学生的口语交际能力，这就要求语文教师在教学过程中注重培养学生的口语交际能力。本文从小学生口。