论文快乐学习法促进数学教学实践是关于对不知道怎么写数学教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中数学一对一辅导论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：数学的学习不是一蹴而就的,它是一个循序渐进的过程,通过一点一滴的积累,逐步提高数学水平.这是一个长期坚持的过程,这就要求学生具备良好的学习习惯,同时更要求教师在教学中应用有效的教学方法.在当前以学生为主体的课堂背景下,快乐学习法被广泛应用.这种方法通过营造快乐的学习氛围,应用快乐的学习方法,有效地促进了学生的学习.使学生在快乐的情绪下掌握数学知识,提高数学水平.针对在初中数学教学中如何应用快乐学习法进行研究和探讨.
关键词：快乐学习法；重要意义；初中数学
孔子曰：“学而时习之,不亦乐乎.”这是指学习给人们带来的快乐.同样,学习可以给人快乐,而快乐也能让人更好地学习.在初中数学教学中,应用快乐学习法有很多重要的意义,这种方法对于构建和谐的师生关系,提高学生的学习能力,激发学生的学习兴趣具有很重要的意义.每一种好的教学方法,都是在反复研究实践后才被合理运用的,应用快乐学习法也不能盲目,要结合学生实际,以学生为主体,应用适合于学生的方法,才能更好地发挥快乐学习方法的作用,才能让学生真正地快乐学习.
一、快乐学习的重要意义
1.构建和谐师生关系
通过应用快乐学习方法,学生不仅可以快乐地学习,老师也可以快乐地进行教学.在这种氛围下,老师和学生的情绪较高,可以很好地拉近师生关系,老师和学生的关系融洽,学生也就更愿意配合老师完成教学任务.在学生的心里会形成一种师生平等的意识,这种意识下,学生会逐渐转变观念,从以老师为课堂主体变成以自己为课堂主体,有一种自己也是课堂的主人的意识,这样学生就更愿意主动学习,从而锻炼了学生独立学习的能力.
老师不仅要做良师,更要做益友.以朋友的身份更容易和学生进行沟通,了解学生在学习上和生活中遇到的困扰和小麻烦,这样更利于老师帮助解决这些问题.
2.营造愉快课堂氛围
快乐学习法还有一个重要的作用,就是营造愉快的课堂氛围.快乐学习法顾名思义就是让学生快乐地学习,这种环境中,老师可以很好地调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛,从而营造愉快的课堂气氛,在轻松愉快的氛围中,学生可以更好地接受老师所传授的知识,同时会更积极地思考,更愿意和老师交流.这样老师可以更好地了解到学生对知识的理解和掌握程度,也便于发现问题,从而针对性地解决,也在很大程度上提高了课堂教学
效率.
3.提高学生的学习能力
利用快乐学习法,不仅是让学生在快乐的氛围下学习,更是让学生学会学习,掌握自主学习的技能.数学是一门严谨而又抽象的学科,通过数学的学习可以培养学生认真严谨的学习态度,锻炼学生的逻辑思维,培养学生自主学习和独立思考的意识.
快乐学习法,让学生学习更加积极.自觉转换到课堂主体地位,以课堂的主人身份投入到学习中去,不断地提高自己的数学水平.
二、在课上应用快乐学习法
1.应用多媒体教学法
初中数学知识同样具有抽象性的特点,多媒体技术的应用,可以通过声音和图像的结合,可以很好地将抽象的知识形象化.学生通过多媒体的展示,可以更直观地看到那些不太容易想到的抽象画面,使学生更容易理解.
例如,在学习九年级下“投影和视图”这一部分的时候,部分学生可能不能很好地想象出几何体的投影,或者不能够通过投影判断出几何体的形状,通过多媒体的直观展示,学生可以很容易观察出投影的规律,并且形成印象,这种直观的展示也避免了学生因为思路错误做出错误的投影的判断.学生只要掌握了规律,这类问题便迎刃而解了.
2.开展合作学习模式
学生在集体中生活,学会和他人合作是很必要的.通过合作,培养学生和他人协作和沟通的能力.让学生明白,合作的力量,一个人不能脱离集体而存在,而且个体只有在集体中才能发挥更大的作用.学生通过同学间的合作,增进同学间的友谊,更可以促进班级和谐的发展,使班级成为学生的依靠.
例如,在学习九年级上点和圆、直线和圆的位置关系后,为了让学生对学过的知识进行更好的温习和整理,可以将学生分成几个小组,四到六个人一组.将点和圆、直线和圆的位置关系进行整理.并且进一步整理出每个小组认为本章内容中需要重点掌握的知识点,最后每个小组分别派一名学生进行讲解,这个过程中,不仅很好地温习了学过的知识,又可以及时发现没有掌握的知识,以便进行针对性训练.
3.合理运用提问教学
提问法是一种传统而有效的教学方法,通过提问法的应用可以很好地营造课堂氛围,提高学生自主学习和独立思考的能力.使用提问法的过程中应该注意,不能提问过难的问题,提问的问题要有指向性,可以引出将要学习的内容或者对将要学习的内容有帮助理解的作用.并且,在学生对问题做出回答之后,教师应该给予及时的评价和鼓励.
例如,在学习七年级上册“一元一次方程组”之前,老师可以通过提问开始课程.如上课开始前问学生“什么是一元一次方程组”,并且在学生回答之后,老师在黑板上写出多个一元一次方程组,让学生通过观察说出一元一次方程组的特点.然后老师进行总结,这个过程中可以加强学生的理解,促进学生对新知识的吸收.
4.建立阶段测试模式
数学学习具有阶段性和连贯性的特点,每学习一段时间,老师就要组织学生对学过的知识进行回顾,温故而知新.通过复习可以更好运用学过的知识,并且对将要学习的知识进行铺垫.通过阶段性检测,可以让学生重新温习学过的知识,并且根据测试的结果老师也可以根据试卷普遍反映,发现在教学和学习中出现的问题,并且根据学生反映出的问题进行针对性的解决.
例如,在学习八年级下“二次函数”这部分内容时,二次函数在初中的学习内容中,属于比较难的内容,所以更需要进行巩固,在学过这部分内容之后,老师可以针对这部分学习的重点内容,例如,函数图象等内容,并且设置难度不等的试题,循序渐进,可以了解学生对学习内容的难度掌握.
5.家长配合竞赛学习
寓教于乐是一种很好的教学方式,在活动中开展数学教学,可以使学生全身心地投入到其中.在活动中渗入教学知识,就可以使学生在游戏中边玩边学.在轻松愉快的氛围中接受知识,加深学习印象.而通过让家长参和到其中,不仅可以增加游戏的乐趣,又可以提供家长和孩子共同参和活动的机会.家长和学生共同参和教学内容,也可以在一定程度上让家长了解学生的学习内容,以便今后更好地对学生进行辅导.
例如,在学习过七年级上“二元一次方程组”之后,老师可以组织一次竞赛,每个家庭一组,由老师出一定数量的解二元一次方程的例题,规定时间内进行解题.家长负责进行检验,最快的一组胜利.这样可以很好地加强学生的解题能力.
总之,初中数学较小学数学有较高的难度,学习内容也更加的广泛,并且又为接下来高中数学的学习打下重要的基础.由此可见初中数学的重要性.通过运用多媒体教学方法、合作学习模式、应用提问法等合理有效的方式开展快乐学习、快乐教学可以有效地激发学生的学习积极性,提高课堂教学效率.并且让家长参和其中,提高家长在课后辅助学生学习的能力.老师和学生共同参和到教学活动中可以拉近师生关系,良好的师生关系可以让学生更愿意配合老师完成教学任务,达到教学目的.
参考文献：
[1]何雪花.用心打造快乐课堂[J].教育教论坛,2011（30）.
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编辑 鲁翠红
总结:本论文为您写数学教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 探究式学习法在数学课堂教学中尝试 《普通高中数学课程标准（实验） 》强调：高中课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识 。
2、 探究性学习在小学数学教学中实践 【摘要】探究性学习就是学生在教师的指导下，以科学研究的方式去学习，让学生体验、理解和应用探究问题的方法，培养创新精神和实践能力，本文着重探讨了如。
3、 新课标下小学数学教学实践 学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来；教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作，而不是把。
4、 合作学习在小学数学教学中的运用 摘 要：合作学习的方式体现了学习过程中的团队合作精神，能够最大程度地调动学习资源和学习动力，但也要规范合理地在课堂开展合作学习，注意合作的方式和。
5、 合作学习在小学数学教学中作用 摘 要：在小学数学教学中，开展合作学习，能积极地相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动，积极承担在完成共同任务中个人的责任，使所有学生能。
6、 合作学习在小学数学教学中应用 摘 要：在素质教育的要求和新课程倡导的三大学习方式下，合作学习在教师的教学过程中扮演着越来越重要的角色，在小学数学的教学中，教师因为受传统教学模。