论文高中英语教学中课堂气氛和教学效果分析是适合教学效果分析论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学语文教学效果分析开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
随着经济全球化的不断发展和世界文化交流的日益频繁,我国和西方国家的来往日渐密切,因此英语学科在各阶段课程设置中都举足轻重.而高中是奠定学生知识基础的关键阶段,高中英语是培养锻炼学生英语能力至关重要的时期.所以高中英语教学一定要科学制定教学内容,营造良好课堂气氛,只有这样才能加强学生的学习意识,提高学生的思考能力,达到理想的教学效果.
1. 如何营造高中英语教学的良好课堂氛围
1.1改变旧有教学模式,加强师生交流,丰富教学内容及方法
传统的课堂教学模式不注重师生之间的交流沟通,教师作为课堂的绝对主体,占据着课堂的主导地位,在这种教学模式下,教师的教学方式非常单一,多为讲授法,即把知识从教参课本上原封不动地搬给学生,这样就会导致学生一直处在被动的地位,难以对课堂抱有积极饱满的热情态度.教师不在乎学生的内心感受,学生自然也无法良好的融入课堂,参和到学习中.加之很多学生学习往往不得方法,成绩上便难以见到成效,渐渐便会对英语学习丧失信心.想要改善学生的这种消极现状,就必须从根本上解决问题,改变旧有的教学模式.学生不是死记硬背机械学习的机器,而是情感敏锐,三观俱全的血肉之躯.所以,高中学校要一改抱残守缺之态,拿出真正改革的气势来.改变旧有教学模式,教师在课堂上能时刻谨记以学生为主体的宗旨,积极诱导学生融入课堂,能够真诚地倾听学生的心声,并且可以在课堂上不吝赞美和鼓励.教师不应对学生一概而论,应该注意到学生的不同之处,结合每一位学生的情感特点和个人特长做到因材施教.同时,教师应该利用多种教学手段丰富自己的教学方法和内容,譬如利用多媒体播放学生感兴趣的原声电影片段、英语歌曲等来刺激学生的感官,学生一旦被教学内容所吸引,便会积极地倾听及发言,这时教师便营造了良好活泛的课堂气氛,继而能更好地带动学生的学习热情.
1.2积极开展课外活动,打造课内外一体教学氛围
如果高中学校将英语教学的任务全部留在课堂,而课下只顾让学生完成作业的话,就会大大降低了英语教学的效果.学校应该充分地利用课下时间,大力开展寓教于乐的活动,既提高了英语教学的教学效果,又增添了英语教学的趣味性.诸如举办英语演讲比赛、电影配音比赛、英语话剧表演等,让学生积极参和到活动中,展现自己的个人才能,感受英语的独特魅力.这样不仅为学生设置了一个学习气氛浓郁的教学环境,又能始终调动学生的学习情绪,使他们课内外都能沉浸其中,保持一种主动积极的状态.
1.3培养师生情感,以情带教、以教育人.
学生和教师之间不应只是传授知识、接受知识的关系,而应该是亲如家人、密如挚友.教师应该在课上及课下加强和学生的感情互动,不仅要关心学生的知识能力,更要关注学生的情感动向.一旦学生遇到了难以排解的困难和忧虑,教师有责任有义务对其伸出援助之手.唯有让学生感到教师和暖如日,甘润如雨,才能使学生不会在课堂上对教师存有抵触戒备的心理.高中学生多数已经形成了自己的喜好价值观,对人事往往有着极强的情感倾向,如果教师能够得到学生的充分信赖和喜爱,那么他的课堂上将洋溢着活力和欢乐.反之,课堂一定沉闷死寂.古语云：“师者,所以传道受业解惑”,教师应该为人师表,充分散发自己高贵独特的人格魅力,既能以知识水平令学生折服,又能以人格魅力使学生倾倒,这样的教师才会深受学生爱戴,学生才会信其道、效其行.
2. 营造良好高中英语课堂气氛对改善教学现状的重要意义
高中英语教学能够给学生的英语学习打下坚实稳定的基础,所以高中英语教学责任重大,不容忽视.如果教师不能营造出良好的课堂氛围,学生就会被死气沉沉的教学氛围所累,难以将饱满的热情投入其中,甚至会对英语产生抵触抗拒的情绪,如果长期的学习无法让学生取得成绩或见到成效,那么学生就会开始逐渐地否定自我,认为是自己能力不足.
英语是一门集“听说读写”于一体的学科,不仅要重视学生对语法知识的掌握,更需要提高学生的听说能力.只有活络的课堂氛围才能让学生战胜内心的胆怯,愿意并乐意在课堂上积极发言讨论,从而全面提高英语能力.
3. 结语
我国传统教育方式亟待改变,只有从根本上提高学生的主体地位,加强师生之间情感交流,才能更有助于良好英语课堂气氛的营造,在这一点上,教师应该充分积极地承担起自身重任,全面提高自身能力,塑造师友并存的魅力形象,在课堂上以引导者的身份开启知识领域的大门,帮助学生以热情饱满的姿态迈进,从而推动他们的学习兴趣,提高他们的学习成绩,让他们成为适应祖国发展需要的接班人,是我们教学最根本最实质的目的.
（作者单位：山东省章丘市第四中学）
总结:本文关于教学效果分析论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 翻转课堂在高中英语教学实践运用 一、高中英语教学中翻转课堂应注意的内容首先，教师必须有较高的教学能力，如信息技术应用能力、现代教学设备的操作技能等，才能更好的满足高中英语教学。
2、 构建高效课堂视域下高中英语教学 【摘要】传统教学理念中，教师只注重“教”，而非以学生为主体。随着新课程改革的不断深入，高中一线教师在对高中英语高效课堂的研究中渐渐意识到，传统的。
3、 如何在高中英语教学中创建高效课堂 素质教育的深化以及新课程改革的推行，对于高中英语的教学理念和教学目标等都提出了许多新的要求，需要教师及时更新观念，强化认识，从学生的实际需求以及。
4、 课堂互动教学模式在高中英语教学中运用 在传统高中英语教学中，学生所处的地位往往非常被动，这就使学生扮演听众的角色，很少真正参与到课堂中来，使教师与学生之间处于较为尴尬的状态，不利于学。
5、 在农村高中英语教学中翻转课堂教学模式尝试 摘 要：翻转课堂是对传统课堂教学的扬弃和彻底改革，以课前预习、自学为前提，课上师生、生生交流和探究的课堂模式。本文重点分析和论述了在农村高中英语。
6、 谈谈高中英语教学中的课堂提问 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”课堂提问是教学的重要组成部分。但是，目前高中英语教学班级大（一般为60-75人），学生程。