论文高中英语教学中课堂互动教学模式运用是关于高中英语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高中英语必修课文原文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：课堂互动教学模式能够最大限度地体现新课标所倡导的生本理念,如何通过互动教学模式使高中英语课堂焕发活力,提升高中英语课堂教学有效性,是高中英语教学所面临的重要课题.
关键词：高中英语；互动教学； 运用
随着新课改的深入,改革传统的英语教学模式势在必行.互动式课堂教学模式是一种新型的教学模式,可以促进学生积极参和课堂互动,达到培养学生综合语言运用能力的目的.传统高中英语教学模式中,受应试教育等因素的影响,面对繁重的教学任务,教师往往过分重视知识的传授,忽视了师生之间的互动.只有产生教和学的共鸣,加强课堂互动,才能实现教学相长.下面我就高中英语教学中的互动式课堂教学模式谈谈看法.
一、传统高中英语教学中存在的不足
1.听说能力没有被足够重视.在高中英语教学中,加强听说训练,不仅可以帮助学生获得全面的语言知识,还能够加强其对英语内涵的理解和建立学习英语的自信心.因而,在高中阶段英语教学中,应注重英语听说训练,这已成为英语教学的基本要素.但在传统高中英语课堂教学中,却忽略了这一重要内容,对学生的语言综合运用能力埋下了隐患,很多高中英语课程虽安排了听说课,但绝大多数会被其它部分讲解占用,在训练英语听说过程中,很多教师要么态度消极,要么应付了事,流于形式,教学效果非常不佳.
2.课堂教学效果不佳,效率低下.许多教师仍然沿用传统的教学模式 ,教师满堂灌,学生脑子涨,教师不停地讲,学生机械地记.学生在课堂上缺乏积极参和的意识和机会.这种“填鸭式”教学,使学生和教师成了一种工具,教师教得累,学生学得也累.最终导致学生学习积极性降低,渐渐失去学习的兴趣,丧失学习的主动性,学习变成了学生沉重的负担.这种落后的教学方式往往会导致课堂教学效率低下,无法达到预期的教学效果,学生的智能也得不到发展.
3.学生思维能力发展受限.传统高中英语课堂教学中,设施过于简单,所用的材料仅有黑板、粉笔和一些简单的工具.手段单一,单纯的口头讲授已经完全不能满足学生的需求,学生被动学习机械记忆,主观能动性不强.独立思考的机会少,缺乏思辨的机会,学生长期在这种环境状态下学习,难免觉得枯燥无味,产生厌学心理,久而久之,导致学习能力越来越差.创造性思维能力发展受限,最终导致学生思想僵化,沦为学习机器.高中传统的英语教学模式面临着改革的严峻形势.
二、高中英语教学中课堂互动教学模式的优势
互动式教学是以师生平等交流的模式为基础的,师生围绕需要解决的问题进行共同的探讨和讨论,并在寻求解决方法的过程中,巩固知识,提高思维能力,并掌握新的知识和技能.在高中英语教学中,引入互动式教学的模式,可以充分发挥教师主导作用的能动性,突出学生积极参和学习的主动性,有利于学生语言交际能力的培养和提高,也有利于激发学生学习英语的兴趣,以一种主动探索和参和的方式去获取语言知识、锻炼语言技能,改变传统死记硬背的学习方式,课堂气氛也会更加活跃,学生的学习方式更加自由和自主,语言的创造力和组织能力都可以得到锻炼.
三、高中英语教学中课堂互动教学模式的运用
1.互动中注重情感的融入.英语课堂教学不仅仅是认知信息的交流过程,更是师生间情感交流的过程,是师生两个角色之间情感交融、共鸣的过程.情感互动在师生互动中居于核心地位.因此,英语教师应重视情感培养,善于运用感情来感染学生的情绪,使一些不感兴趣的学生因教师富有感情的讲授而产生兴趣.在英语课堂教学中,师生情感交融需要教师对学生的热爱、宽容和理解,需要学生的“敞开”和“接纳”.教师作为互动的主导者,首先应热爱学生、关心学生、尊重学生.并善于通过非言语行为来表达自己对学生的情感,做到心灵相通,给学生以鼓励.其次, 教學,培养学生的主体意识,热情鼓励学生质疑辩论和勇于发表意见.尽可能鼓励学生,宽容学生.当学生出现错误时应引导其自我发现,自我矫正.再次,教师要有博大的胸怀,勇于接受学生的批评意见,还要以参和者的身份进行平等对话,甚至容忍学生对教师的观点提出挑战.另一方面,教师要注意克服自身的消极情感,善于以自己积极的情感去感染学生,转化学生、温暖学生.如上台精神饱满,行为自信大方,讲课抑扬顿挫,生动幽默,使学生如沐春风,时时给学生以美感.
2.创设情景,吸引学生积极参和互动.再好的教学发放和形式,若天天单调重复,学生对其兴趣也会慢慢减退,课堂效率也将大打折扣.所以,在教学中应不断创新自己的教学形式和方式,力避形式单一,使教学活动内容丰富而精彩,使学生处于情绪高昂的积极状态中.如英语演讲、英语辩论赛、英语短剧表演、听英语歌曲等活动,使课堂气氛处于活跃状态,使学生能始终保持积极地态度参和,还可以介绍一些外国风土人情、名人轶事等应发学生的学习情趣.
3.互动中引用多媒体辅助教学手段.随着社会科技的迅猛发展,将多媒体等现代教学手段引入到课堂教学已成为大势所趋.它不仅能够吸引学生的注意力,激发学生的学习热情和兴趣,还能够提高课堂教学的效率,锻炼学生的思维能力,实现互动教学.高中英语的知识面比较广泛,要求学生有丰富的阅读量和听、说、读、写的能力.因此,光靠课本的内容远远不够,教师必须充分利用课外教学资源,以此来拓展学生知识面,丰富教学内容.同时,多媒体能够通过声音、图片、视频等方法带给学生丰富的视听感受,对于锻炼学生的英语听、说能力,实现互动教学具有很大的帮助.
总之,“互动式”英语教学模式就是要改变教师一言堂、学生被动接受知识的单一教学模式,采取多种教学形式,如小组讨论、情境模拟等,以充分发挥学生自主学习的积极性和主动性；同时尽可能地和社会实际问题结合起来,以培养学生的创新能力和综合能力为目标.这种新理念的教学模式,是对传统教学观念的一种挑战.作为高中英语教师必须更新观念,改变传统的教学方式和行为,注入全新的理念,采用最优化的策略,从而适应新一轮课程改革对英语教师的素质要求.
参考文献：
[1] 吕智敏.对话教学理念下的高中英语课堂师生话语研究[D].上海师范大学,2012：117-38 .
[2] 刘世倩.互动式教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究[D].河北师范大学,2012；208-65 .
[3] 肖琴.激导互动式教学模式在高中英语教学中的运用研究[D].湖南师范大学,2011.
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参考文献：
1、 建立高中英语自主学习课堂教学模式 【摘要】新形势下，新课程要求在课堂上要加强学生自主学习能力的培养，传统的高中英语课堂教学模式已经不能满足其要求，需要在实践过程中做出相应的改革。。
2、 对高中英语教学互动模式途径 研究得知，高中英语教学采用互动教学模式能够活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，在有限的时间内帮助学生掌握更多的英语知识。高中英语教学中可以采用的互动。
3、 课堂互动教学模式在高中英语教学中运用 在传统高中英语教学中，学生所处的地位往往非常被动，这就使学生扮演听众的角色，很少真正参与到课堂中来，使教师与学生之间处于较为尴尬的状态，不利于学。
4、 高中英语教学互动模式 英语作为一门国际化的语言在中国教学里是重要科目，尤其是在进入高中的学习以后，对于英语的学习不仅仅是高考分数的高低，更决定了学生未来发展的平台。优。
5、 在农村高中英语教学中翻转课堂教学模式尝试 摘 要：翻转课堂是对传统课堂教学的扬弃和彻底改革，以课前预习、自学为前提，课上师生、生生交流和探究的课堂模式。本文重点分析和论述了在农村高中英语。
6、 谈谈高中英语教学中的课堂提问 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”课堂提问是教学的重要组成部分。但是，目前高中英语教学班级大（一般为60-75人），学生程。