论文人教版和沪科版物理教材抛体运动内容比较是大学硕士与本科物理毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高中物理学习方法与技巧方面论文范文。
摘 要：在普通高中物理课程标准（实验）指导下,我国编写出五种版本的普通高中物理教材.这些教材各具特色,不同地区可根据其经济发展和学生的能力发展要求自主选择.本文选取人教版和沪科版两个版本中的“抛体运动”内容进行比较,以期发现不同教材的优点和不足.
关键词：教材比较；抛体运动；人教版教材；沪科版教材
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）11-0021-2
1 物理课标的要求分析
课标对该部分描述较少,在内容标准中首先要求“会用运动合成和分解的方法分析抛体运动”,并给出描绘抛体运动的物体轨迹的一个实例,“关注抛体运动的规律和日常生活的联系”.活动建议指出“通过查找资料,对比实际弹道的形状和抛物线的差异,尝试做出解释”.
2 教材比较的理论框架
王较过教授指出教材结构是组成教材的各要素、各部分相互结合的内在组织形式,其具有组织结构、学科结构和认知结构三个层次.因此,评价教材也必须考虑到教材结构的不同层次.[1]教材的组织结构,是指教材内容的展开顺序.可以从教材知识呈现、栏目设置、图表编制、实验设计和习题编制等方面去分析.本文仅对两版本教材的组织结构进行比较.
3 “抛体运动”内容在教材中的组织结构比较
3.1 知识呈现
人教版安排了两节内容来呈现,首先是根据运动合成和分解的方法来理论探究,然后是实验研究.抛体运动包括竖直方向上的抛体运动、平抛运动和斜抛运动.人教版对竖直方向上的抛体运动没有提及,对斜抛运动只是简单介绍了其中的正交分解方法,并且将推导斜抛物体运动轨迹的关系式、空气阻力和速度大小的关系以及实际弹道和理想弹道的区别都放在“说一说”栏目中.沪科版分为3节,前两节是平抛运动从定性到定量的探讨,最后一节研究斜抛运动,定量研究仍然采用的是运动的合成和分解方法.其中对竖直方向的抛体运动,沪科版同样没有涉及.和人教版不同的是沪科版用一节来呈现斜抛运动,首先分析论证了非正交分解和正交分解两种方法,接着研究斜抛运动的规律,探究射程和射高的影响因素,最后简单叙述弹道曲线,给出实际弹道曲线和理想抛物线的对比图.这些恰好能够弥补人教版教材的不足.
3.2 栏目设置
两版本教材在引导学生自主学习上,均设置了多样化的栏目.具体栏目如表1所示.
表1 人教版和沪科版教材中“抛体运动”部分栏目的比较
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人教版“说一说”研究斜抛的轨迹方程以及实际问题中空气阻力对运动的影响,这一设置可以弥补教材正文中对斜抛运动介绍的不足,但内容难度较大,学生独立解决这些问题有一定困难.“做一做”是图1所示的小实验,使学生通过体验性的活动增强对知识的理解；其次,是介绍用传感器和计算机描绘物体平抛运动的轨迹,让学生对新的科学技术有初步了解.
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图1 平抛运动实验
沪科版“实验探究”研究平抛运动、研究斜抛运动的射程和射高；“分析论证”研究平抛运动的频闪照片、怎样计算平抛运动的位移和速度、斜抛运动的研究思路；“多学一点”推导平抛运动的轨迹方程、推导斜抛物体的射程和射高；“信息浏览”伽利略对抛体射程的研究；“课题研究”研究水柱的射程、研究弹道曲线；“课外活动”在月球上开运动会的情景.
通过比较发现,沪科版栏目的种类和数量明显多于人教版,并且栏目更具有特色.如“实验探究”“分析论证”栏目要求学生通过实验,运用思维方法和数学方法进行推理、得出物理学规律,逐渐掌握研究物理问题的方法.“多学一点”栏目拓展、延伸了所学知识,为学有余力和感兴趣的学生提供可选择的内容；“课题研究”“课外活动”提供了学生研究的素材和方向,扩大了知识视野.“信息阅览”对最大射程对应的仰角应为45 °的介绍,有助于学生理解物理知识在生产生活中的应用.
3.3 实验设计
人教版首先在“做一做”栏目设计了图1所示小实验,以验证平抛在竖直方向的运动规律.在学习平抛运动的规律后,人教版随之编排学生实验“实验：探究平抛运动”一节.实验中给出了3种记录运动轨迹的案例,但前两个案例用钢球、细水柱操作性不强,并且案例二还值得商榷[2].第三个案例是用数码照相机或者数码摄像机进行实验,本质是频闪照相,和沪科版相同.
沪科版实验的设置,首先强化了实验是研究物理问题的一种重要方法.例如,以模拟实验的方式解决我们无法接触和动手操作的投弹情境,从而弄清楚炸弹离开飞机后的运动轨迹；其次,突出实验探究的核心要素,首先提出猜想和假设,然后进行验证,最后分析论证,为学生开展科学探究提供范例；再次,实验中注重物理学史和物理思想的渗透,例如研究平抛运动规律的实验中,对伽利略观点的引入.这样的编排使学生对知识来源有更清晰的认识,有助于建立系统的知识结构.
通过比较,两版本在实验设置上有相同的内容.如研究平抛运动都编排了图1所示的实验以及频闪照相实验.并且实验都体现了选择性和开放性,重点给出主题,对于实验探究的原理、器材、方法步骤、数据采集、数据处理以及结论分析,均需学生通过观察、思考、动手实验,利用数学归纳等手段和方法,采用独立或合作的方式完成.所不同的是沪科版在频闪照相的实验中给出了物体平抛的图像,即使在实验条件不具备的情况下,仍然可以通过对图像的分析发现规律.另外,沪科版对斜抛运动有专门的实验探究.
3.4 习题编排
两版本教材在课后习题编排方面,基本都做到了以生产和生活中的实际模型为背景,结合学生的生活经验和体验,体现现代科技和生活的联系.题目难易层次分明,能够满足不同层次的学生练习巩固和深化所学知识的需求.题目数量不多,有利于减轻学生的课业负担.
4 研究结论
在对两版本教材比较后不难发现,教材在体现课标要求的基础上,对“抛体运动”内容有所补充和侧重,如沪科版对生活中常见的斜抛进行了详细的分析论证,并结合体育项目和弹道运动说明其应用价值.在实验编排方面,人教版实验是作为理论探究的补充和验证,不利于学生掌握物理学的研究方法.而沪科版通过情境的创设,提出问题,然后用实验探究验证假设及猜想,分析论证,更加符合探究教学的理念和学生的认知规律.对同一内容教材的编排也有所不同,如“平抛运动”内容,人教版选用两幅平抛运动的图片建立概念后,通过理论推导得出规律,最后实验验证规律；沪科版则以投弹问题为背景,通过实验发现运动轨迹,建立平抛的概念,然后从定性到定量,从实验到理论逐步探讨运动规律,分散了教学难点.
参考文献：
[1]王较过.中学物理教材研究和教学设计[M].西安：陕西师范大学出版社,2011.
[2]庞桂香.人教版《物理》必修2中一个值得商榷的参考案例[J].中学物理教学参考,2010,39（9）：17.
（栏目编辑 刘 荣）
总结:本文关于物理论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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