论文如何优化课堂教学方法打造小学高效课堂是关于对不知道怎么写课堂教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文课堂教学的5个基本环节论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：高效课堂遵循促进学生的终身发展、为学生终身发展奠基的理念,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快.它是一种融学生认知建构和情感激活、教学控制和情境创设为一体的教学形态,也是一种教学理想,其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用,是教学永恒的主题,是教师永远的追求.因此,在小学数学课堂教学中,我们要不断优化教学方法,努力打造高效课堂.
关键词：小学数学 教学方法 高效课堂
中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）10-0210-01
新课标提倡学生主体、教师主导的课堂教学理念.在课堂教学过程中,教师是起引导、组织的作用,突出学生的主体参和意识、主动学习意识,改变过去的满堂灌.而要让学生真正参和到学习中,则要求教师在充分了解学生的基础上结合教材、合理科学地设置教学活动,通过激发学生的兴趣,刺激学生的求知欲,让其主动融入学习活动,并从中发现问题、思考问题、解决问题,从而获取知识.因此,如何组织课堂、设计有效活动无疑是教师必须认真对待和准备的.
1 以新课标为基础,结合实际,设计教学方案
学生预习,教师备课.备课过程中,教师根据大纲系统把握教材外,更要以身作则,熟练掌握教材的内容；典型题例自己先要做,相关的知识要充分学习.还要提前一周集体研究下周备课时的教学方案.教学方案是教师对整个一课教学设计意图的体现.教学方案设计的重点教学过程的设计.教师在设计教学过程时,一定要针对学生已有的知识基础,能力水平和思想水平,符合学校现有的实际条件.这样设计出的教学方案才切合实际,才具有可操作性.教师一定要树立学生可以学会,每个学生都可以学会的观念,帮助学生制订自学方案,解答学生疑难.对于大多数学生通过自学可以解决的问题不讲,解决不了的问题精讲,遗漏的问题予以补充.以课堂作业、来回巡视等手段督促学生自学,最大限度地反馈学生的学习情况,创建和谐高效的课堂气氛.例如在小学数学数形结合这部分内容时,仅仅依靠教师课堂上的讲授,让学生学会数形结合的思考方法,其效果较为有限,因为数学课程并不是小学生唯一接受的课程,学生还需要进行其他课程的学习.学生认为数学课程枯燥,再加上教师所采用的数学课程教学方法单一,往往会对数学课程产生抗拒心理,导致数学成绩日益下降.对于学生来说,发现问题的过程是实际和自己原有的知识产生矛盾的过程,而探索问题的解决时学生会利用各种方法,数形结合方法就是其中的一种,教师可以进行适当的引导,让学生更多地利用数形结合的方法来探究问题的答案,培养学生数形结合的思想,帮助学生在学习新的知识或者解答新的题目的过程中思维更加灵活.
2 以新教材为抓手,结合学生实际情况,做好课前准备
我们在听课中经常发现,教师上课,就题讲题,就事论事,分不清轻重缓急,平均使用力量,照本宣科.发生这种现象的主要原因,在于教师没有把握教材.把握教材要从全局着眼,从整体上去认识教材,并用联系的观点系统地分析教材.首先,在理解《标准》基本理念的前提下读懂教材.通过反复阅读教材,查阅有关教学参考资料,了解全册教材的编写特点,明确各部分教学内容的目的要求和在全套教材体系中的地位,了解它们之间的内在联系；研究全册教材的所有知识点在各单元的分布情况；还要研究每个单元和每节课的教学目标.其次,要熟练地掌握教材的知识体系、逻辑结构和编排意图.确定出每个单元和每节课的教学重点和难点,并制定出相应的教学目标.第三,把握教材中的知识结构转化为教师的认识结构,只有到了这一步才算把握了教材,教学中才能驾轻就熟,寓繁于简.
备课不仅要备“教师怎样教”,更要备“学生怎样学”,要从学生学习活动的角度去备课.备课时,首先要考虑这切课准备安排几个学生的活动,每个活动怎么安排；其次要考虑在活动中教师怎样指导,怎样和学生互动；第三要考虑在活动过程中,学生可能出现或遇到哪些问题,老师怎样进行调控,怎样评价等；然后把以上安排写出来,作为教师课堂上临场发挥,随机应变的一个基础准备.即使如此,教师在课堂上一定还会遇到这样或那样意想不到的问题,这就需要我们教师课后进行教学反思,再进行补充备课,写出自己执教的体会和疏漏失误,记下学生学习活动中的闪光点或困惑.这样的备课才是我们倡导的,是有效教学的保证,是改进课堂教学,提高课堂教学效率的前提
3 以学生发展为本,精讲精练,营造和谐氛围
高效课堂教学就应该着眼于学生的未来发展,培养学生的学习热情,使学生“爱学习”；促进学生掌握学习的方法,使学生“会学习”.课堂要面向全体学生.我们不仅要鼓励学生成绩的进步,更要鼓励学生良好学习习惯的形成,对学生能积极地发言、认真地练习,及时完成作业等都要及时地鼓励.我们适当的激励,正是为实现全体学生高效学习,实现课堂更大面积高效作准备.
课堂上教师要以“精讲多练”方式落实教学重点,要让学生扎实掌握基础知识,发展熟练的基本技能.课堂上学生可以采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,让学生变“被动学习”为“自主学习”,变“要我学”为“我要学”.我们要改变观念,合理分配好学习时间.一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成.讲的时间不宜超过15分钟,练的时间不宜少于15分钟.这里的练包括教学过程中的训练.课堂上要少讲精讲,多学多练.教师要精心安排学、讲、练的内容,以保证各个环节的时间.充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提,引导他们在 、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习、合作学习和探究学习,才能达到高效课堂教学的效果.
高效课堂要时刻牢记学生才是课堂教学的中心,要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法.课堂教学的效果,最终要体现在学生身上.只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识,才是最佳学习途径.因此,教学过程中,要彻底改变传统“注入式,满堂灌,教师讲,学生听”的教法,努力探索小学数学改革之路.
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参考文献：
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