论文如何激发学生学习中学历史兴趣是适合不知如何写激发学生方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学习兴趣的培养与激发论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：“以史为鉴,可以知兴替”,如何激发学生学习历史的兴趣是当前的首要问题.在21世纪的素质教育中,我们如何摆脱过去填鸭式的教育,让学生学得轻松、学得扎实、学以致用是我们当前的任务.要让历史知识为我所用,为社会服务.
关键词：中学历史 兴趣 学生
中图分类号：G633.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）11-0156-01
在历史教学中,我们经常会听到学生如此的反映：“历史难记、难懂、很枯燥、记得内容了有的题目还是不会做,想得高分太难了.”这些问题确实存在. 在历史的长河中, 古今中外、发生过多少事件,出现过多少人物,真的是千头万绪、浩如烟海, 一件件、一桩桩都要有条有理的储存在脑海中,的确是件难事.
赞可夫曾指出：“兴趣是学习知识的能源,是发展智力的原动力.”卢梭也说过；“问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法.”爱因斯也曾说过；“我认为对于一切情况,只有“热爱”才是最好的老师.”由此可见兴趣的重要性,一个人如果对某件事或某项活动产生了浓厚的兴趣,那么他就会倾其全力,全神贯注地进行这项活动.兴趣对于学生的学习活动,无疑是一种巨大的推动力.只有学生有了学习的兴趣,才能对每一节历史课都显示出积极性和主动性.本文对激发学生学习历史的兴趣进行了简要的阐述.
1 巧妙导入,激发兴趣
导入是一节课的开场白,并不是随便说几句就可以的,要和课堂内容紧密联系,抓住问题的实质和中心,要承上启下,充满趣味,同时起到抛砖引玉的作用.例如：在讲君主集权的加强这课时,导入可以这样设计：君主为什么要加强自己的君权?为了加强君主的集权采取了什么样的措施?在讲中国工农红军的长征一课时,导言可以这样设计：同学们都听说红军二万五千里长征这个故事,那么中国工农红军为什么要进行长征呢?冲破哪些艰难险阻?长征途中召开了什么会议?在哪儿三大主力胜利会师?红军的长征具有怎样的伟大意义?这些设问,先引起学生兴趣,然后通过具体学习逐个解决,最后掌握这段历史.如此导入目的就是激发学生学习的兴趣,调动起学生的积极性,比较成功的完成本节课的学习内容,达到预期效果.
2 揭示课本知识的现实意义,激发学生的求知欲和兴趣
即让学生明白学习历史对自己、对社会、对未未都是非常重要的.在传授知识的同时,更要教给学生如何做人,如何在社会实践中应用历史知识,例如在学习科学共产主义诞生一节时,教师可以把马克思、恩格思立志为人类谋福利,树立崇高理想的高尚情操和当代中学生如何理解人生真谛、个人理想、国家命运、人类前途等重要问题联系起来,鼓励学生树立远大目标,正确对待人生,报效国家.又如：可以用国际政治兴衰的历史来分析和预测目前世界局势；结合过去历史经验,根据具体国情来分析国家经济建设的政策等.让学生开阔视野,增长见识,拓展思路,这样学生知道历史知识领域是如此广阔、多样而富有现实性,就产生强烈的求知欲和广泛的兴趣.
3 新旧知识相联系,激发学生的兴趣
教师在讲课时往往会涉及旧的知识,教师要诱导学生,使新旧知识联系起来,形成完整的概念体系.如：在讲女皇武则天时,要联系前面的“贞观之治”和后面的“开元盛世”.唐太宗、武则天和唐玄宗都采取了哪些相同的措施来促进社会的发展?武则天在位时“政启开元,治宏贞观”的作用体现在哪里?在讲抗日战争的胜利时,可以启发学生：类似豫湘桂战役这样的大溃败,过去在国民党战场上还在什么时候出现过?这两次大溃败的共同原因是什么?和抗战初期的溃败相比,豫湘桂战役有什么新特点?这样通过新旧知识的过渡,既巩固了旧的知识,又对以后新知识的学习打下基础,同时培养了学生分析问题和解决问题的能力.
4 语言激趣
孔子云“言之无文,行之不远”意思说如果说话没有文采就不能打动人.因而不能广泛、长远的流传.教师课堂语言,首先应该准确规范,以鼓励和启发诱导为主；其次要生动、幽默、直观,适合中学生的心理特征.历史课具有较强的故事性,在授课过程中,可以穿插一到两个小故事,使学生的感性认识取得更好的理性升华.在讲春秋五霸、战国七雄时,可以根据教学需要,讲卧薪尝胆、围魏救赵等小故事,学生会听得津津有味,久而久之,对历史这门学科就会产生浓厚的兴趣.所以,教师语言表达流利、绘声绘色,就会给学生以轻松愉快的感觉和美的享受,使教学效果更好.
5 情境激趣
教育学家认为“知识的感 彩加深着人们对它的理解,使这种理解变得生动活泼.”而“没有感情的知识是僵死的.”历史课内容生动具体,丰富多样,趣味性足,知识面广,真人真事有血有肉,富哲理于史事,寄智慧于真理,具有极强的说服力,可以运用多种媒体进行教学,如幻灯、挂图、电视等教学设施,提高情境教学的手段,加深对知识的理解.通过适度的动作、姿态、体态、造型等,配合自己的有声语言达到一种更完美的境界.
6 课后补充激趣
习题练习在教学中发挥着十分重要的作用,它不仅能巩固学生的历史知识,还能够加深学生对所学内容的理解,促进学生思维扩展.除了习题练习外,可以适当进行一些课外活动,如参观历史纪念馆、访问老红军、从走红色革命路线来激发学生学习历史的兴趣.让他们树立正确的人生观和世界观.
总之,要真正上好每一节历史课,教师不但要精通教材,而且要研究学生实际情况,选择不同的教学方法.一位优秀的历史老师不仅是一位演员,而且还是个演讲家.将学生的注意力紧紧的吸引过来,使学生乐意学习.当然激发兴趣本身不是目的,重要的是引导学生如何去进一步学习,真正学会、会学、自觉学习,这才是需要我们每一位教师努力的.
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参考文献：
1、 巧设课堂，激发学生学习生物的兴趣 摘要：兴趣是学生学习的直接动力，它最能激发学生探究事物奥秘的愿望。陶行知说： "学生有了兴味，就会用全副精力去做事。 "所以，对于初中生而言，学习的。
2、 课堂上如何激发学生学习英语的兴趣 中图分类号：G633 41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0134-02著名教育學家乌申斯基说： "没有任何兴趣。
3、 有效学习评价有助于激发学生学习英语的兴趣 摘 要：在高中英语课堂内，通过多种评价方式，将有效的学习评价有机地融入其中，可以让学生在英语课堂外活动中不断体验进步与成功，不断激发学习英语的兴。
4、 创设有效的教学情境，激发学生学习化学的兴趣 摘 要：创设教学情境可以激发学生的学习兴趣，在初中化学课堂中利用有效的教学情境可以极大地激发学生学习化学的兴趣。根据讲授内容的不同选择合适的教学。
5、 如何激发学生学习语文的兴趣 摘要：要激发学生学习兴趣，要优化课堂的教学设计，改变教学方法 ，还要以耐心和爱心，来激发差生的学习兴趣。关键词：教学设计 教学方法 阅读 爱。
6、 在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣 兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。但是兴趣的产生。