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小学语文在小学阶段教育教学占据非常重要的作用,任何一节教学环节都是应该引起足够重视的.教师要学会通过对学生量的累积,指导小学生完成从量到质的改变,学生必然会取得非常大的进步.此外,教师也要着重自己的身心休养以学生的影响,从多种样式的角度上提高小学生的学习能力.语文既属于一门人文学科,也是一门社会学科,因此,更需要在语文教育方面投入足够的力度.在语文教学中,教师要明白利用改善小学语文作业的方法,来提升小学语文教育教学的学习质量.
目前小学语文教学活动中,经过安排教学语文作业,加深学生对教育教学知识点的有效领悟,从而使得小学生学习思维能力有效得到提升.然而现在我国小学语文作业中保存着很多问题,语文作业的安排内容比较简单且作业量大,长久的重复使学生的学习能力受到极力限制.当今选取正确的方法来改进小学语文作业,提高教育教学质量,是小学语文教师需要解决的重点问题.
一、改变传统教育教学观念
教师应该踊跃的改善自身传统的教育教学理念.在传统的小学语文教学中,部分教师不允许学生带课外书到学校,觉得因此会影响到学生的语文学习成绩.实际上,小学语文教材中的知识都是有限的,并且课外书阅读中就大量包含小学语文教材中没有所需的语文知识.学生在课外阅读中能够足够宽敞自己的视野,扩展自身的语文教材知识,让自身语文素质修养能够有所提高.能够达到目的,教师应该看重课外阅读的重要性,领导学生采取适合的阅读材料,以促进学生素质修养的提升.
二、展开小学语文活动课,有利激起小学生的自发能动性
小学生的天性就是爱动,好玩儿.语文课外活动将知识当作多种多样的活动方式展开,清新有趣,刚好适合小学生的特点,有用的引导他们积极参和,在活动中观察到、领悟到语文知识的精髓和趣味,激发他们对学习语文的很有力的兴趣,使他们学习语文的自觉能动性得以足够力的发挥.现代的孩子们经过电视节目、网络等都已经对这个游戏有所了解,一般都比较会感兴趣.老师在教学过程中开展此活动引起学生的参和兴趣,教师将适合学生年龄段的语文词语或语句设置在游戏中,有的学生比划,有的学生猜测,在放松快乐的活动中将语文知识领悟.这个活动看起玩玩闹闹,其实需要学生对词语或句子得到充分的认识,而且需要清楚的思维和灵巧的肢体表达能力,马上调动激发了学生参和学习的自发能动性,又促进了学生对知识运用能力的提高,真可为两全其美.小学语文活动课不只应该引起我们教师的充分看重,而且要花尽心思展开的丰富多采、生动活泼,而且要使它运用到我们小学语文教学中去.在学生参和教学的摸索过程中,教师察觉经过一些语文教学活动,能够更好地将学生引入到语文学习的世界中去.
三、塑造多种多样的教育教学课堂氛围
教师一上语文课就要牢牢地抓住学生的注意力,激发出学生的对语文的学习兴趣,让他们用最快的步伐进入“最佳学习状态”,这是上好语文课的第—步.教师就要应该在教学过程中做领导者和组织者,主动权交给学生.从而,教师应该从学生的领解规律为塑造条件,指导学生积极爱好学习、自学摸索,从而变成学生学习过程中的领导者和组织者.
教师要关心每个学生不同之处,让每个学生拥有全方面改善.爱重学生、近距离面向学生是引发出学生对语文学习兴趣的重要手段.学生积极回答问题时,教师应该用期待的目光望着学生.问题回答错误及时给和纠正鼓励学生积极回答,这样是促进学生和老师之间的距离拉近,更为耐心的指导我们的学生,正确的回答问题之后,教师给学生最暖认的肯定.这样,学生体验到摸索成功之后的喜悦,激发出学生对于爱好学习语文的兴趣,加强了对学习语文的信心.塑造出了以学生为主体的认真活泼的语文教育教学课堂的最佳氛围.
四、牢牢抓住重点,掌握阅读方法
阅读不只是面对一部分学生,而是应该面对全体学生,而且在阅读领导中规范学生的阅读需注意的要点,抓住锻炼学生阅读的正确性.从而阅读加强写作就是要做到大量阅读,在阅读不同的文章后,在进行联系对照.大量阅读就是意味着要多多阅读,从阅读数量到阅读的数量,有的阅读甚至还可以达到熟读成诵的结果.教师引导学生大量阅读优秀作品,其目的主要是让学生可以通过阅读,同时,大量阅读,就是让学生触摸到作者写作的文脉和方法技能,学习作者细致入微的对事物的观察,学习作者分析事物、怎样表情达意的方式方法.大量的阅读不只能使学生领悟和了解作者的选材角度,而且还可以学习作者怎样去确定中心,为提高学生的写作水平打下坚实的基础.教师要聚积学生的知识水平和一方面的要 荐阅读相关书物,形成了要求写并且要求去读的带路效应,学生将读中吸收的方式方法来锻炼和提高自我的分析能力和观察能力.
总之,小学语文教学中,阅读教学是重点内容之一,阅读对于学生的全方面发展有着不可忽略的影响.尤为是课外拓展阅读,能够帮学生提高听、说、读、写的能力,学生只有从小养成良好的阅读习惯,并在阅读过程中学会自己思考,才能够全方面提高小学生自身素质修养.在小学语文教育教学的摸索过程中,真谛关键于让小学生成为学习的中心,经过为学生塑造极佳的学习氛围,鼓励他们进行提问,也要组织关于语文教育教学相关活动让学生积极参和到语文教育教學过程中来.这能够极大的增强学生参和教学效果的提升.
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参考文献：
1、 以自主学习的方式打造小学语文高效课堂 摘 要：《小学语文新课程标准》指出了学生在学习过程中应该保持“学习的主人”的身份，同时语文教学应该鼓励和激励学生的“学习兴趣”，教师的任务是根据。
2、 如何打造小学语文高效课堂 【摘要】《语文课程标准》指出，课堂教学要改变传统教学过于重视知识传授的弊端，强调形成积极主动的学习环境，使学生真正参与教学的全过程，最大限度地发。
3、 如何建构小学语文高效课堂 摘 要：小学语文高效课堂，是每一位教师永远追求的目标，为达到这一目标教师必须转变观念，创新教学方法，优化教学设计，拓展巩固专业理论知识等。教学目。
4、 以生为本努力打造初中语文高效课堂 课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动，在新课改理念和素质教育新形势下，教师要提高课堂效益，努力打造高效语文课堂，全面培养学生。
5、 小学语文高效课堂构建 摘 要：课堂是教学的阵地，高效课堂的构建是实现新课程改革的重要措施，也是促进语文教学发展的重要保障之一。在小学语文教学中要坚持突出学生的主体地位。
6、 如何开展小学语文高效课堂来提升教学质量 摘 要：语文作为一门基础的课程，是小学启蒙教育的重要组成部分。“高效”是教学的本质特征。高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。。