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中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0113-01
一个不容忽视的重要问题是──新课程改革的主阵地和主战场仍然是课堂,这一点绝对是毋庸置疑、不容动摇的,也是每一位热心于新课程改革的教师所必须清醒认识的一个基本观点.新课程的核心理念是“以人为本”,强调的是“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”,关注的是“学生的情感、态度、能力和价值观”,着力点是帮助和促进学生“学会做人、学会合作、学会生活、学会学习”.
1 激发学生学习兴趣,增强学生学习思想品德的热情
教师要使学生对学习思想品德产生浓厚的兴趣,最根本的是要使学生感到学习思想品德对他们有用,变“要我学”为“我要学”.兴趣来源于认识和需要,学生学习思想品德知识总是要受一定的学习动机支配,在学习动机中,最现实最活跃的是兴趣.我们在平时的教学过程中不断向学生设置有一定难度的疑问,使学生处于心愤口悱的状态,就会激发学生质疑解疑的兴趣,从而获得良好的教学效果.我们在课堂教学中常选用一些精彩动人的事实资料、趣闻轶事来进行教学,使他们在欢乐的氛围中掌握知识,发展思维,陶冶情操.为了吸引学生的上课注意力,我们还常用一些脍炙人口、内涵深刻的经典名言和诗词警句,促进学生,感染学生,熏陶学生.
2 注重理论联系实际,提高学生分析问题的能力
思想品德课教学中要注重引导学生理论联系社会实际、思想实际,把学习和掌握基本理论知识应用实际中去,达到理论和实际,学和用,知和行的统一,才能使学生懂的理论知识来自社会实践,而又能用它指导社会实践,去揭示事物的本质.这样才能激发学生学习思想品德课的热情,才能使深奥、抽象的知识变为简单化、形象化,才能使学生主动去学.联系社会实践是思想品德课教学成功的关键,思想品德课教师应当努力做到这一点,尽量使课程每一个知识点和生活实际联系起来,理论联系实际是思想品德课教学的基本原则.思想品德课教学内容理论太抽象、概念多,趣味性少.理论联系实际的方法有：指导学生养成看报、听广播、看电视新闻和对社会热点问题关注的习惯.并对关注的社会热点问题通过问卷调查、参观访问、班级讨论会等形式,提出问题,发表自己见解等.通过一系列的实践活动,逐步提高学生观察和分析问题的能力,从而提高思想品德课教学效果.
3 利用榜样示范引领,树立正确的人生观
初中思想品德教材几乎每课都有一些典型人物或典型事例,有革命先辈、英雄模范和各行各业的先进代表等.学习这些典型的模范事迹和高尚情操,对学生进行思想品德教育,有不可低估的作用.它不仅能使学生的思想境界大有提高,也使学生深刻认识到,人不能只为自己活着,要树立正确的人生观和世界观.此外,我们还经常利用身边典型,开展榜样教育,使学生深切体会到,榜样不仅有“远在天边”的,还有近在眼前的,他们的精神实质都是一样的.通过课堂上有意识地渗透思想品德教育,向灾区捐款捐物的学生异常踊跃；参加手拉手希望工程的学生不断增加；假日志愿者活动争先恐后；课余时问主动为集体做好事的人多了,主动帮助同学补习功课的多了,等等.这充分显示了榜样教育的作用.
4 开展积极的主题活动,调动学生的学习积极性
在思想品德教学中,就开展“告别网吧！”等系列活动,帮助已沉迷网吧的同学好友远离网吧,自己又怎样抵制网络诱惑以及如何在教师指导下利用网络媒体丰富、发展、提高自己等方面展开讨论.选择抵制网吧诱惑为主题,既符合教学主题,又切合学生的实际,具有很强的针对性.在内容的选取上强调学生的需求、社会发展的需求.”要有效开展课堂讨论,主题必须切合学生的思想心理等实际情况,讨论目的是解决学生的现实问题,比如情感困惑,心理障碍,不良习惯,思维困难等等,小组讨论,应有助于培养学生的创新精神和实践能力,要选择和学生的生活密切相关的内容.改变学生讨论活动和现实世界相脱节的状况,这样才能调动学生讨论的主动性和积极性.学生的认知水平、生活状况、情感需求、生活经验等方面存在显差异,相同的教学内容,针对不同情况的学生,也要选择不同的讨论主题.比如网络的利弊,如何抵制网吧的诱惑的讨论,就中学生而言,具有普遍的现实意义.
5 结合时政教学,提高辨别能力
在教学中,我们深刻地体会到,要提高学生的思想思想品德素质,仅靠课堂教学内容还是不够的.学习范围必须扩大到社会的思想品德、经济、文化生活等领域,才会使思想思想品德课内容更加丰富,更加充实.课堂教学和时政相结合,是我们在教学中经常运用的好方法.我们平时注重从报刊、杂志上摘录和搜集一些教学资料,坚持每周组织学生看电视新闻节目,浏览报纸并抓住时机把当前社会热点和教材有机地结合起来.例如,讲有关世界思想品德问题时,我运用美国入侵伊拉克,粗暴干涉别国内政这一实事,来揭露霸权主义和强权思想品德依然存在,新的不安全因素在增加,人类的和平事业面临着不容忽视的严重挑战.我还要求学生在日常生活中养成关心时政的好习惯.
综上所述,只要教师善于深入教材,钻研教材,不断改进课堂教学模式,加强素质教育,强调培养学生的思维能力、智力开发,培养学生的个性和兴趣,这就要求教师必须改变思想品德课一张嘴巴、一根粉笔,上课画条条、课后背条条、考试考条条的现状,转变思想观念,适应素质教育的要求,不断提高教学的质量和效益.学生素质的提高过程也是教师自身素质不断提高的过程.适应素质教育的要求,教师也要全面提高自身素质包括使用现代化的教学手段,不断更新、充实自己的知识结构等,从而思想品德课就能越来越受学生欢迎,就能越越来有生命力,为学生树立正确人生观打下坚实的基础.
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参考文献：
1、 初中思想品德课有效课堂管理策略 内容摘要：本文针对目前初中思想品德课堂管理中常见的一些问题：如学生学习兴趣淡漠、课堂互动积极性不高、学生课堂上写作业等问题，分析出现这些问题的原。
2、 初中思想品德课中快乐教学 孩子的天性都是好玩、爱动的，快乐的感受是更好地学习的情感基础。在课堂上，我们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得最高的学习效率。
3、 初中思想品德课教学 初中思想品德课程的开设是培养中学生综合素质的重要渠道，对初中生的价值取向，人格完善起了促进作用。然而传统模式下的思想品德教学，多数采用强迫的记忆。
4、 刍议中职学生树立正确人生观途径 摘 要：人生观是一种人们对生存价值、生存意义、生存目的的人生看法，人生观对一个人的生活态度及处世方式都有着密切的、重要的影响。当前中职学生由于年。
5、 初中思想品德课中责任意识教育 摘 要：思想品德对于初中生来说不只是一门初中阶段的必须课程，更是一生中的必修课。在初中教育中，对初中生思想品德的教育不可忽视，抓好初中思想品德中。
6、 初中思想品德课生活资源开发 课程生活化的概念归结到一点，就是要学生在生活中求知，在求知中生活。作为品德教师就需要在平时教学中把生活内容渗透到教学的全过程，唤醒学生沉睡的潜能。