论文谈谈初中生写作情感的激发是适合不知如何写初中生方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中生论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
内容摘 要：刘勰在《文心雕龙》中曾著：“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情”,意思是写作的过程中要由内而外,受到现实的触动有感而发.的确,写文章需要有充沛的感情才能打动别人.然而初中生却并没有特别丰富的情感,没有打动别人的素材,因此在写作过程中势必无法取得较好的效果.为此,教师应关注学生的情感状态,以多种方式来激发学生的情感,使学生将真实的情感贯穿于习作之中,增强作品的吸引力和感染力,打动读者.
关键词：初中生作文 情感激发 写作热情
初中语文新课程标准在“表达与交流”部分明确指出：“在写作教学中,教师应激发学生的写作,引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情.”然而事实情况却是学生缺乏强烈的情感,作文中都是一些无关紧要的空话、套话、大话,千篇一律,很难称其为成功之作.因此作文不仅仅是学生惧怕的内容,也是教师头疼的事情.关于如何激发学生写作情感,笔者将在下面进行简单阐述.
一、在生活中激发情感
情感源于内心,却是被生活所激发的.学生情感缺失,很大一部分原因在于其生活阅历较浅,而且对于生活缺乏观察与捕捉.为此,教师应该引导学生多多观察生活,在生活中感知、体验,激发情感.比如,在父爱、母爱类的作文中,大多数学生都会写自己生病的时候父母无微不至的照顾、下雨天父母来学校送伞等,这些题材有很多,而且多为杜撰,因此凭初中生的水平难以驾驭,难以写出真情实感.因此我在布置这个作文题目之后,就要求学生在班上据实说一说生活中父母有哪些事让自己感动.学生陷入了沉思中.良久,一位学生说道,“有一个周末我去姥姥家,爸爸打电话给我,说包了我最爱吃的三鲜馅饺子,要给我送过来.由于姥姥家离我家很远,所以我拒绝了,没有让爸爸送过来,可是第二天我回到家,看到冰箱里还给我留了一盘饺子.”这位学生说完以后,其他学生的写作思路也被打开了,纷纷讲述了生活中父母所做的令自己感动的事.很快,学生都有了写作素材,根据生活中发生过的事情,灌注自己的情感,写出了一篇篇富含亲情的文章.
二、创设一定的写作情境
学生的写作情感难以激发,原因也在于教师并没有创设良好的写作情境,没有以境,如果创设一定的情境,渲染情感氛围,势必会感化学生,使其通过自身的感悟与体验而激起情感,使写作充满感情.比如,在写关于友谊的文章时,我就创设了故事情境.首先,我为学生讲了马克思与恩格斯的故事、俞伯牙与钟子期的故事、廉颇与蔺相如的故事,告诉学生友谊有很多种,然后要求学生讲讲自己和好朋友之间的故事,触发并调动学生内在的情绪.一些学生在讲述自己与好朋友之间故事的时候,脸上洋溢起了幸福的表情.一位学生这样说道：“感谢我的好朋友,他让我感受到了友谊的可贵,感受到了温暖.”很快,学生的情感被激发了起来.
三、引导学生欣赏富含情感的文学作品
很多优秀的文学作品都富含深情,读之令人深受感动.学生作文中缺乏情感,很大一部分原因在于他们没有对文学作品进行深入的阅读、欣赏和积累.为此,我们可以鼓励学生欣赏一些富含情感的文学作品,使他们在阅读之于对作品进行反思.比如,在教学《背影》之后,我就要求学生对该文进行赏析与思考,思考为什么朱自清文章能如此强烈地感染读者.一位学生说道,“那是因为文中倾注的不仅仅是文字、事件,而且是真挚的情感.”可见学生在用心阅读、感悟之后,对文学作品有了一定的认知,对文学作品中情感的重要性也具有了一定的认识.文章是有情之物,情感是文章的生命,文章的灵魂.如果对所写的人事缺乏真挚的情感,对所描写的景物没有“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的情感,那是写不出好文章来的.作为教师,一定要注重引导学生从赏鉴作品中品悟情感,积累情感,只有多阅读、多积累、多欣赏、多感悟,学生在写作时才能有所借鉴,有感而发.
除此之外,教师还应更多地探索激发学生写作情感的方法,使学生在写作中有更大的进步.
四、结语
赞可夫说：“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出丰富多彩的思想、情感和词语.”注重写作情感的培养,使学生对所写事物满怀,才能调动其他一切写作因素有效运转,打开写作思路.以情融情,方能情至石开,使学生作文充满真情,使整个的作文教学充满生命的活力.
参考文献
[1]徐颖.培养写作热情,激发写作情感[J].成才之路.2010年15期
[2]陈建昌.中学生写作情感缺失及其引导措施[J].文学教育（下）.2011年12期
（作者单位：江西赣州市南康区唐西中学）
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参考文献：
1、 打破常规，提升初中生写作能力 [摘要]在初中英语写作课教学中，要使课堂别具匠心，教师可从以下方面着手：让真实的情境自始至终贯穿课堂；提炼书中精华，根据学生实际情况精心整合教材。
2、 初中作文教学中写作情感培养 【摘 要】 作文是一种让作者感情真实流露的文学活动。因此，在作文教学中，教师要努力培养学生的情感，并使之与写作知识、写作技巧融为一体，学生的写作。
3、 提高初中生写作的要领 中图分类号：G633 3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0053-01生活是语文学习的源泉， "写日记 "训练让语言积。
4、 初中生语文写作情感的培养 摘 要：作文是语文工具性的体现，作文中的情感因素是和阅读教学中的情感因素同样重要的。兴趣是学生学习作文写作的主要情感，有了写作的兴趣，就有了热爱。
5、 把握立足课本提升初中生写作能力原则 《文心雕龙》有言：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”写作能力的提高离不开阅读。立足课本提升初中生写作能力，应坚持以教师为主导，学生为主体，训练。
6、 现实生活是初中生写作的源头 摘 要：实践证明：只有有了丰富的生活体验，作文才会有话可说，内容才会具体、生动，语言也才会活泼新鲜。写作时，教师要尽量让学生写作表现少年生活情趣。