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（中国石油大学（华东）附属中学,山东 东营 257061）
摘 要： 某种意义上说,只有对学生写作形成积极影响的作文教学,才是真正的“教学”,改变传统写作模式,提倡开放的写作形式,提高学生的参和度,增强写作的趣味性.要培养学生先说后写、先谈后写的习惯,让学生学会“画”大纲,同时在情节的设计上要增强曲折性和趣味性.
关键词： 写作过程 作文兴趣 激发策略
江苏省特级教师蔡伟曾说：“写作教学一直以来是语文界公认的教学难题,年复一年,日复一日,学生害怕写作、教师怕教写作的现象始终没有得到较大的改变.大面积提高写作教学质量,依然是水中花,镜中月.”[1]笔者认为,这种现象的形成有教师的原因,也有学校层面的原因,但主要是学生对写作的用处不甚了解,对写作的认识浅薄,对写作的兴趣寡淡.兴趣是最好的老师,是学生写作最好的助推器,如果在日常教学中注重对学生作文兴趣的激发,就势必能够有效地调动学生的写作积极性,對作文训练大有裨益.
一、学生作文兴趣激发的突破点
对学生作文兴趣的激发要紧紧围绕写作的特点进行,写作行为具有自我性和创造性,它是主体对世界和自我的一个认识过程,所以具有非常强的自我性.同时,写作离不开生活,是表现生活的一种方式,它源于生活又高于生活,是对现实生活的再创造.现实生活给学生提供了很多写作素材,学生对这些素材进行自我加工、自我创造,就成为一篇独一无二的作品.所以,一篇作文的产生往往分为写作材料、写作过程、写作成果三个阶段.基于写作的这一特点,我们可以较容易地寻找到激发学生兴趣的几个突破点.
（一）基于写作材料的兴趣激发.写作材料有事实性材料和观念性材料两种,如果把主题比作文章的灵魂,那么材料就是文章的血肉.拥有充分、生动、典型、新鲜的材料表现主题,文章才显得内容丰富,有较强的说服力.基于写作材料进行兴趣激发,即引导学生挖掘现实生活中有趣、有意义的典型细节,引导学生搜集整理具有说服力的典型语句,从而引导学生解决“写什么”的问题,在学生写作前进行兴趣的酝酿和激发.
（二）基于写作过程的兴趣激发.写作过程包括立意、选材、构思、赋形、表达、修改,是写作的主体部分,从写作直至作品成型,这个过程有长有短,视学生个人情况及创作内容而定.基于写作过程激发兴趣,有利于学生保持创作的热情,也有利于学生更好地总结写作规律,掌握写作技巧.
（三）基于写作成果的兴趣激发.写作成果即学生的作文成品.基于作文成品的评价、宣扬、表彰,对学生的写作兴趣的影响无疑是非常大的.学生在完成作品后的心理成就感,教师对于学生的心理暗示,对学生的作文兴趣具有很大的影响.很多学校将学生的作品刊登在内部刊物上或推荐发表或结集出版,这是激发学生写作兴趣非常有效的方式,会很明显地反作用于学生的写作.
二、基于写作过程的兴趣激发对提高学生作文兴趣的重要意义
黄厚江老师说：“作文教学有‘两头’（布置题目,批阅打分）没有过程,教师的作文教学不能对学生的写作过程形成积极影响,是作文教学效果不好的主要原因.作文教学要作用于学生的写作过程,这是新的课程理念的要求,也是由写作规律决定的.某种意义上说,只有能对学生写作过程形成积极影响的作文教学,才是真正的‘教学’.”[2]
有人误认为,学生的写作过程是学生的自我行为,教师不应干涉,也不可能干涉.其实,教师在学生列提纲前可以给予引导,对学生的提纲可以对症指导,从而对学生的写作过程形成重要而深刻的影响.譬如要求学生挖一个池塘,教师不应只是下达命令,之后进行验收,在学生挖池塘的过程中,教师应有所作为.
另外,写作过程不仅包括首次创作,更包括修改提升的二次创作过程.这一过程不是短暂的几十分钟,所以老师完全有能力也有必要对学生的写作过程进行“干预”.写作不应是枯燥乏味的,而应该成为提升写作者对社会人生认识的一种手段,成为亲近自然观察自然的一种工具,它是作者和自己或读者的一种心灵对话,是愉悦自身的一个过程.只有提高学生对写作过程的兴趣,才能真正让学生享受写作带来的快乐.
（一）重视脉络和结构对学生兴趣激发的重要意义.在学生写作前,教师就要引导他们知道哪些地方应该详写,哪些地方应该略写,在列提纲时要指导学生标出该详写的部分.胸中有丘壑,文章自不凡.作文如作画,在起笔前要有大体轮廓,要讲究比例搭配,这是作文不可缺少的一部分.对作文基础较差的学生,轮廓大致成形,线条基本到位即可,不可苛责.激发作文兴趣最有效的方法,莫过于认可和鼓励.正如叶圣陶在《苏州园林》里所讲：“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术.或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间.”写作也是如此,如果教师让学生更重视阅历的积累（需要强调的是,这种积累是培养学生写作兴趣的一种方式）,把作文看作一种艺术而不仅仅是技术,学生的写作兴趣将更浓厚.
（二）重视情节变化对学生兴趣激发的重要意义.现实中事情的发展也许是平淡的,但不能完全根据现实处理情节.情节的变化能使作文更生动,也最能体现作者谋篇布局的水平.重视情节的变化,让作文趣味盎然.一篇好作文讲究“趣旨”,如情趣、生趣、意趣、理趣等,这些都体现在情节中,有了这样的情节,作文就成功了一半,因为这不仅体现了文章整体布局的合理、精巧,而且体现了文章风格的高雅和情思的创造性[3].学生在写作过程中,如果重视情节的变化,那么不仅会使文章增强趣味性,更会增加创作的 ,可以说重视情节变化是培养学生作文兴趣的一个重要方式.
（三）重视细节描写对学生兴趣激发的重要意义.细节描写是最应该指导学生的地方,因为这里的空间更大,内容更丰富,形式也更多样,可以让青少年更好地发挥想象力,更好地展现自己的写作才华.文章的内涵往往来自于细节,重视细节描写,可以使文章更具有表现力,更具有生动性和形象性.在写作过程中,教师要引导学生重视细节描写,好的细节描写能够大大增强学生的文学感知能力,从而提高他们对作文的兴趣.
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参考文献：
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