论文基于大数据高职英语过程写作教学模式是关于教学模式方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教学模式的四种类型论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】本文从过程写作的含义出发,针对高职英语写作教学的现状,分析基于大数据的高职英语过程写作教学模式的优势,并探讨基于大数据的高职英语过程写作实施过程,以进一步提高高职学生的英语写作能力和英语综合应用能力.
【关键词】大数据 高职英语 教学模式
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）01C-0141-02
写作是语言表达的最高形式,写作能力也是英语学习者必须掌握的基本技能之一.英语写作教学是英语教学的重要组成部分,对培养学生的英语写作能力十分重要. 然而,当前高职英语写作课堂仍沿用的是“教师讲解范文—教师布置写作任务—学生模仿写作—教师批改”这一传统而落后的教学模式,重结果,轻过程,教学缺乏实质性内容,教学方式单一,教学评价缺乏科学性,往往导致学生对英语写作失去信心,甚至对英语写作产生厌烦心理.在大数据的背景下,这种传统的写作教学模式已经不能适应社会的发展,因此,改进原有的高职英语写作教学模式,提高学生的英语写作兴趣和英语写作能力,是现阶段高职英语教师所面临的问题.为此,本文试从过程写作的含义出发,针对高职英语写作教学的现状,分析基于大数据的高职英语过程写作教学模式的优势,并探讨基于大数据的高职英语过程写作实施过程,以期为英语写作的发展提供参考.
一、过程写作的含义
过程写作是近年来流行于西方教育系统（从中小学的母语教学到高等院校的第二语言教学）写作课程的一种教学方法,这一教学法的宗旨是,任何写作学习都是一个渐进的过程,这个过程需要教师的监督指导,更需要学生自身在这个过程中对文章立意、结构及语言的有意学习.过程写作法认为写作是一种发现意义并创造意义的循环式的过程,它对写作的结果并不看重,更加注重的是写作过程,这也正是过程写作教学法的核心所在.
就目前高职英语写作教学的情况来看,大部分教学所运用的教学模式是成果教学模式,也就是比较注重写作的结果,对于写作的过程较为忽视.相比之下,过程写作更能调动学生的积极性、主动性,并且能够使学生的自主性得到充分的发挥,让学生的思维空间得到拓展,将所想的内容用写作的形式表达出来.通过过程写作学生能够得到多种形式的写作反馈,并且能够进行反复的修改,最终使学生的英语写作质量和水平得到进一步的提高.
二、高职英语写作教学的现状
随着经济全球化进程的不断加快,英语作为国际上通用的语言,不仅能够加强世界各国的沟通和交流,还能能够促进政治、经济、文化的发展,在国际交流环境中英语占有重要地位.因此,英语教学要注重培养学生的英语能力,将传统的知识性教学理念转变为现代的应用实践性教学.现阶段的高职英语教学对英语理论知识的教学过度重视,忽视了英语在实际生活中的应用教学.就目前情况来看,高职学生缺乏独立思考的能力,这对英语写作教学会产生不良影响.从高职英语写作教学中存在的问题来看,可以将其总结为两个方面的问题,一方面是写作训练系统性问题,另一方面是写作训练连续性问题.这两大问题严重影响着学生对于英语词汇和语法的正确运用,在实际的英语写作过程当中这类错误频频出现.
此外,目前高职英语写作教学的教学模式和教学方法相对落后,英语写作仍然停留在纸、笔上,在英语写作教学中过度重视结果,教师在给出命题之后,要求学生套用基本的框架结构进行写作,然后教师对学生的写作进行结构和内容上的评价,这种英语写作教学往往让学生感觉枯燥、乏味,其教学效果也就可想而知了.在高职院校中,有很多学生的英语基础较差,让其自行完成英语写作是一个艰难的过程,再加上教师对于英语写作指导不到位,导致学生丧失英语写作的信心,甚至会让学生对英语写作产生厌恶心理,阻碍了英语写作教学的进一步发展,最终使得英语写作教学的质量和效率无法得到保证.
三、基于大数据的高职英语过程写作教学模式的优势
英语过程写作教学模式是在交际理论基础上结合社会学、心理学和语言学的教学模式,这种教学模式能够对写作教学的本质进行深入的分析.实际上,英语过程写作教学模式是一个循环式的心理过程,是将现实社会和思维创造相结合的过程,能够把英语写作转化成一个社会交往活动,能够促进学生主观思想的发挥以及写作思想的表达.在英语过程写作教学模式当中,写作修改占据着重要地位.一般英语过程写作教学分为五个步骤,即准备工作、初稿写作、写作评价、网络修改以及成稿上交.在英语过程写作教学当中,学生不仅按照自己的想法和理解来进行写作,还能够一边写作一边进行修改,在这一过程中学生就能够在无形中提高自身的英语写作能力.
基于大数据的高职英语过程写作优势的具体体现主要有以下几点：一是和传统的英语写作教学模式相比,大数据背景下的英语过程写作教学模式和互联网技术相结合,使英语写作的过程和修改成为了英语写作教学的重点.由于写作过程更加充实,学生更容易理解将要写作的内容,同时也更容易掌握写作技巧.二是在英语过程写作教学模式下,修改贯穿于整个英语写作过程的始终,学生通过修改能够对写作内容产生更加深入的理解,在不断修改的过程中逐渐提高英语写作能力.三是通过利用多媒体教学设备作为英语写作的辅助,能够让学生的写作内容更加丰富,修改更加全面,在信息共享的同时也加强了学生之间的沟通和交流,将相互协作、相互帮助进行了充分的体现.四是基于大数据的写作语料库具有开放性特征,这为教师针对英语写作的研究提供了一定的帮助,教师能够通过对学生写作能力的分析,因材施教,找到最符合学生的教学内容和教学方式,教师可以将写作分为几个阶段,同时可以将学生的写作能力进行阶段性的对比,使学生的写作能力得到整体的提高.五是利用语料库的实际功能,教师可以使自身写作评价更加客观,同时还能够提升写作评价效率.
四、基于大数据的高职英语过程写作实施过程
(一)准备工作
英语过程写作的准备工作主要是确定写作的主题.为了提高学生英语写作的主观能动性和积极性,确定合适的写作主题非常重要.比如,我们可以在英语教材中选择一个合适的话题作为写作的主题,这样一来学生能够在加强对课文内容理解的同时,将英语知识运用到写作当中,实现了阅读教学和写作教學的完美结合.再如,我们可以结合实际生活选择一个日常生活中的话题作为写作主题,使学生能够将生活和写作相结合.确定主题之后,教师可以组织学生以小组的形式对写作主题进行讨论,以此来营造和谐融洽的写作氛围,从而活跃学生的写作思维,开阔学生的写作思路,丰富学生的写作素材,为过程写作教学模式的顺利实施打下良好的基础.
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参考文献：
1、 基于词块理论高职英语写作教学模式探究 【摘 要】随着教育体制的不断深入和完善，针对高职英语写作教学模式的重要性日益突出，得到了越来越多人的认可和关注。目前，词块理论逐渐走进了研究者们。
2、 基于模因论在高职商务英语写作教学模式中的应用 【摘 要】在高职商务英语的教学中，写作是其重要的组成部分，学生的写作水平能够反映出学生的英语综合能力。并且，与公共英语相比，商务英语中的写作更为。
3、 大数据和高职英语移动阅读教学评价 摘 要： 随着信息技术的快速发展，大数据在教育领域的应用越来越广泛。两者的深度融合促进了教育教学的变革与创新。在此背景下，以大数据为技术，以蓝墨。
4、 基于移动终端的高职英语翻转课堂教学模式 摘 要：随着移动网络技术的不断发展，移动终端学习技术的不断进步，给翻转课堂教学模式的推广带来了新的生机。随着信息技术的不断发展，信息网络技术在教。
5、 构建高职英语自主循环教学模式 摘 要：英语教学中通过自主循环教学模式的建设，能够提升学生的学习能力和提高学生的学习自主性，尤其对于高职学生来说更是具有强大的推动作用与促进效果。
6、 基于移动学习的高职英语翻转课堂教学模式 【摘要】利用移动设备扩展英语学习的时间和空间，延伸英语课堂至学生生活，培养学生自主学习能力，能够有效地改变当前高职英语教学质量差、学生主动学习积。