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写作教学是大学英语教学的一个重要模块,在写作教学中,教师要根据学生的特点,针对性地开展教学.在现代网络十分发达的环境中,学生可以获得更多的资讯,也拥有更多的学习资源.这就要求教师能够充分地利用网络资源,充分调动学生的学习能动性,从而提高大学英语写作教学的效果.
网络环境下艺体生大学英语学习的特点
网络的飞速发展给学生的英语学习带来了极大的便利,高校艺体生是思维比较活跃的“新新人类”,对于网络的接触更多,因此在网络环境下高校艺体生英语写作的教学必须适应艺体生的特点以及网络时代的特点.
艺体生的特点.艺体生是指艺术类学生和体育类学生,这两类学生的特点是英语写作基础比较差,但是思维较为活跃,紧迫时代.对于他们来说,互联网的各种前沿资讯以及各种新软件都是十分熟悉的,运用起来也得心应手.相较于传统的教学模式,他们更喜欢互联网这种比较自主的学习模式.
网络时代的特点.网络环境给英语学习带来了极大的便利.网络环境下,信息资讯大量汇集,通过互联网能够搜索到较多的英语学习资料,这就给英语写作的学习带来了大量的便利.而且在网络资源库中,有很多经验丰富的教师的视频以及课件,给学生的学习带来了极大的便利.
网络环境下艺体生大学英语写作教学模式
在网络环境下,高校艺体生大学英语写作教学应该充分考虑艺体生的特点和网络的特点,强调学生的主观能动性的发挥,更加具有开放性,从传统的教师教的方式向着调动学生自动学习的方式转变,具体来说,可以采用以下几种教学模式.
主题教学模式.主题教学模式就是指在英语写作教学中,给学生创设一个主题,从而让学生围绕这一主题搜集相关的资料进行思考和讨论.举例来说,目前大学英语写作的类型通常有书信类、图表类、通知类、不同观点类等类型,每一种类型都有不同的写作关键点和表达方式.教师可以设计一个主题,例如感谢信,让学生去搜集这个主题有关的例文,提炼其中的经典句式,并举一反三,将这些经典句式运用到别的作文主题中,通过这些经典句式的学习,增强学生作文写作的实际运用能力.主题式教学的学习,也能让学生再遇到类似的主题中能够有话说,便于提升英语写作的能力.
合作教学模式.合作式教学模式是指在教学的过程中通过设立学习互助小组的方式,让学生互相合作.例如,辩论式作文的书写,教师可以让不同观点的学生进行辩论,通过观点的辩论从而更能锻炼学生的观点表达能力,也让学生在辩论类文章的写作中有话可说.
自主学习模式.对于网络来说,获得资源的便利性给学生进行自主学习提供了便利的条件,艺体生不愿意受到束缚的个陛又给他们自主学习提供了一定的空间.教师可以通过布置一些学习任务,引导学生进行自主自觉的学习.例如,教师可以让学生搜集背诵一些写作过程中的必备句型,定语从句、状语从句等,提升作文的水平,通过课堂抽查来检测学生课下自主学习的程度.
开放式教学模式.开放式的教学模式是指教师并不仅仅局限在教学生写作,听说读写的能力都是统一的,如果学生词汇量不足,逻辑不清,写作也必然得不到提高.教师将英语学习作为一种统一的学习,在阅讀理解,听力训练等各个方面融入写作指导.例如,教师可以把一些优秀的范文制作成录音,既能训练学生的听力水平,又能提升学生的写作水平.还可以把一些优秀的阅读理解的篇章制作成录音,听优秀篇章既能提升阅读水平,也能提升作文水平.
网络环境下艺体生大学英语写作教学需注意的问题
在网络环境下,艺体生的英语写作是要兼顾网络的特点和艺体生的特点,从实际的需要出发,在具体的教学过程中,教师需要把握几个基本原则.一是从艺体生的个体特点出发,艺体生的英语基础比较薄弱,对于他们的教育要和普通学生有所区分,不能走“高大上”的路线,而应该从基础抓起.另外,课堂形式要尽可能的活泼、生动,能够吸引和调动他们的学习兴趣.二是要合理利用网络资源.合理利用的关键在于既不能盲目依靠网络,也不能拒绝网络,要把网络当做一种学习的助手,并在利用网络资源的基础上,充分发挥教师的主导作用.三是要加强英语学习资源库的建设.网络世界的信息纷繁复杂,学生并不知道哪些是优秀资源,哪些是糟粕,教师要甄选一些优秀的资源,建设丰富的网络资源库,并根据类别层次进行相应的分类,以方便学生更好的学习.四是要加强学生自主学习的管理,学生的自主学习,并不意味着教师采用完全放手的方式,艺体生由于艺术体育等文艺活动过多,很可能会放任自己,教师一定要对学生的自主自觉行进行督促和引导,从而帮助艺体生更有效的学习.
网络给大学英语教学提供了一个相对宽松的环境,在网络环境下,学生能够接触到更多的资源,给自主自觉学习提供了极大的便利.艺体生是基础较差,思维较为活跃的一个群体,网络的趣味性对于提升艺体生的学习兴趣有着重要作用,因此在艺体生中开展网络教学有着天然的优势.在网络环境下,艺体生的教学模式强调自主性和开放性,可以采用多元化教学相结合的模式,从艺体生的兴趣出发,合理利用网络资源.在网络环境下艺体生教学的具体操作中,教师要正确处理好课外教学和课堂教学的关系,加强网络自主学习的管理,加快网络资源库建设,从而有效的提升艺体生大学英语写作教学的课堂效率.
基金项目：艺体专业英语教学反拔效应独特性研究,项目编号1YY201511；本文系2015年度黑河学院高等教育教学改革项目《网络辅助大学英语写作过程教学模式提高思辨能力的研究和实践》项目编号xig1519
（作者单位：黑河学院通识教育学院）
总结:这篇网络环境论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 背诵式语言输入在大学英语写作教学中的应用 【摘要】有一位名叫Krashen的美国语言学家指出：人们要重视“语言输入”的语言模式在我国英语大学教学的过程中所起到的重要作用，它能大大的提升大。
2、 网络环境下的大学英语口语教学模式改革 【摘要】在大学英语教学中，英语口语的教学至关重要。大学生英语口语的好坏，不仅仅影响在学校期间英语技能基础，更严重的是影响以后的对外英语交流。随着。
3、 借助移动网络平台构建大学英语混合教学模式 【摘要】近年来，随着经济水平的提升和信息技术的普及，教育事业也如其他领域一样开始应用现代信息技术。对于大学英语而言，如何将网络信息技术更好地与教。
4、 互联网环境下大学英语课程教学模式改革实践 摘要：“互联网+”时代环境下，大学英语教育必须相应作出调整和改革以适应时代的需要。通过使用现代信息技术和网络教学平台手段，可以很好地翻转、补充和。
5、 大学英语写作教学存在问题改进措施 摘 要：大学英语写作可以说是学生所学英语能力的一个综合表现，其也是学生英语学习中的一个薄弱环节。目前大多数学生的英语语言基本功都不是很扎实，又没。
6、 艺体生大学英语学习多元互动教学模式 内容摘要：作者在本文中就英语学习的相关问题进行探讨，英语学习，不管是口译还是笔译，对学习自身的学习能力要求都是很高的，因此就要求学生在学习的过程。