论文计算机应用基础院级精品资源共享课建设和应用是关于本文可作为相关专业计算机应用基础论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文自考计算机应用基础论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】本文阐述计算机应用基础院级精品资源共享课建设的内容包括促进课程体系、教学内容、教学方法、实训模式和教学评价等方面的改革,提出信息化教学资源应用的路径主要有辅助课堂教学、在线学习管理、个性化学习等.
【关键词】院级精品资源共享课 计算机应用基础 教学资源 建设 应用
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）08C-0068-03
院级精品资源共享课建设旨在促进教学观念转变,促进教学内容和教学方法改革,通过现代信息技术手段推动学院优质课程教学资源建设,服务教学,以提高人才培养质量.计算机应用基础课程是高职一年级学生开设的必修公共基础课程,此门课程学习人数多,覆盖面大,学生学完后,应掌握最基本的计算机硬件、软件、网络及多媒体理论知识和操作技术,满足社会信息化发展对高职毕业生最基本的计算机信息技术要求.自2014年以来,笔者所在的课程团队进行了计算机应用基础院级精品资源共享课程持续性建设和应用,在资源建设的过程中,对课程体系、教学内容、教学方法、实训教学、教学评价进行了梳理和改革,借鉴国家级精品资源共享课建设的经验,在课程资源建设上体现标准化和本土化相结合,借助校园网先进的数字化教学平台,为教师、学生提供优质实用的教学资源,为学生学习服务,为教师教学服务,以期提高计算机应用基础课程教学质量.
一、计算机应用基础精品资源共享课的建设内容
（一）课程体系和课程内容的调整.课程体系是课程内容的逻辑线索,是教学改革的载体,是课程目标的具体体现,是课程建设的基石,有了科学合理的课程体系,课程建设才有明确的方向.计算机应用基础课程体系的改革,是基于课程组对以下四个问题的充分认识：其一,以“社会对毕业生所应有的信息处理最基本的、最核心的能力”“全国计算机等级考试一级”为课程体系的两条主线索,使课程体系改革更加符合高职院校人才培养方案,更加符合计算机应用基础的课程目标.其二,以“操作系统及办公软件应用”“计算机网络和多媒体技术应用”“计算机理论知识”为教学的三个重要内容,在“必需、够用”的基础上,努力做到在传授知识和技术的同时,注重培养学生的计算机操作能力和计算机应用能力.其三,将教学内容和学生专业背景、工作背景适当相结合.例如,将学生的各级实训素材分别和专业内容相匹配,不同专业的学生选择不同内容的实训素材进行实训.其四,教学内容上适当体现当今计算机发展最前沿的内容.
基于以上理念,调整了计算机应用基础课程体系和内容,即将课程内容分为三大模块七项内容.模块一“计算机基础理论”,主要包括计算机软硬件最基础的理论知识；模块二“操作系统和办公自动化软件应用基础”,主要包括四项内容：Windows操作系统及应用、文字处理和编辑——Word软件操作、演示文稿——Powerpoint軟件操作、电子表格和数据处理——Excel软件操作；模块三“计算机网络和多媒体技术应用基础”,主要涉及两项内容：计算机网络软硬件理论知识和操作技术、多媒体技术软硬件理论知识和操作技术.
在章节的顺序上作了适合学生迁移学习的调整.大多数计算机基础教材编排都是按照WORD、EXCEL、PPT的顺序编排,并不利于学生对这三个软件的高效学习,根据PPT软件和WORD软件在图文编辑上相关度较大,在学习上有一定的迁移性,我们把PPT软件的学习安排在WORD软件学习之后,这样不仅对WORD软件中图文编辑操作可以起到巩固深化作用,而且提高了学生对PPT软件的迁移性学习,更符合学生的认识规律,一定程度上降低了学习难度,提高了软件的学习效率.
课程团队进行了以符合高职生学习特点为目标的校本教材建设.以调整后的课程体系为依据,进行基于工作过程的课程开发,教学内容以工作任务的形式进行编排,编写了符合高职生学习特点的计算机应用基础校本教材,校本教材力求在符合学生的认识规律的基础上,更便于教师采取现代职业教育先进的行动导向教学方法进行教学.
（二）教学方法改革.课程内容从性质上划分,可以分为理论知识和操作技能两大类,为了充分调动学生的学习积极性,体现职业教育的特点,对于计算机操作为主的教学内容主要采取任务驱动教学,力求在教学中达到“做中学”,“学中做”.例如,WORD软件的教学,将教学内容以三个工作任务呈现,三个任务分别是“制作新型手机产品介绍（主要是图文编辑）”“制作新型手机产品发布会会议日程表（主要是表格编辑）”“制作新型手机营销策划案（主要是长文档编辑）”,把WORD软件的学习放到一个真实的工作情境需求之中,每个教学案例首先提出任务要求,学生扮演公司职员的角色,需要完成公司有关新型手机产品方面的文案任务,在教师的引导和演示讲解下,学生用WORD软件独立完成三个内容相关、难度递进的工作任务,任务完成后,教师对学生完成情况进行分析和点评,学生用WORD软件完成工作任务的过程中,能够感受到所学软件的强大功能和广泛的应用性.以真实工作任务驱动,进行WORD软件课堂教学,调动了学生学习的积极性,让学生在学习的过程中产生较强的学习动机,学生在真实任务的完成中逐步掌握WORD软件的操作技能和应用方法.
对于计算机理论知识为主的教学内容,主要以小片段讲解教学为主,借助数字化教学平台的计算机应用基础院级精品资源共享课,辅以课外微课教学及网上练习.高职学生普遍对计算机理论知识兴趣不大,很难做到学习计算机理论知识能保持长时间的注意力集中,为了提高理论课教学效果,将课程所涉及的计算机理论化整为零以小片段讲解穿插在整个学期的教学中,每次授课只学习一两个知识点,每次授课控制在20分钟之内,由于学习时长短,内容少,学生不易产生疲劳和厌烦,大大提高了计算机理论教学效果.
（三）实训教学模式的改革.进行五个递进关系的阶梯式实训以提高学生计算机应用能力.实训教学模式为：任务案例学习→综合实训→样张式实训→编辑式实训→设计性实训,实训从最初的师生共同完成工作任务,逐步过渡到学生自己独立设计制作学生作品.
总结:本论文可用于计算机应用基础论文范文参考下载，计算机应用基础相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 地方本科院校精品资源共享课建设和 [摘 要]精品资源共享课是对高校原有精品课程建设成果的转型升级，是以高校教师、学生和社会学习者为服务主体，是提高人才培养质量，服务学习型社会建设。
2、 高职院校校级精品资源共享课建设实践 摘 要：精品资源共享课提出后在高等教育界收到追捧，高职院校从校级精品资源共享课入手在这一领域中不断探索。本文从高职院校校级精品资源共享课建设的意。
3、 工业机器人精品资源共享课程建设 摘 要：本文通过对工业机器人在传统制造业升级中重要地位的分析，提出工业机器人的人才培养迫在眉睫。辽宁装备制造职业技术学院大力开展工业机器人课程，。
4、 高职会计专业精品资源共享课建设和 摘 要 在当前教育呈现全球化与信息化的背景下，优质教育资源“开放共享”理念成为教育发展的必然趋势。精品资源共享课建设是高职院校教学改革的重要组成。
5、 财务会计学精品资源共享课建设和实践 【摘要】财务会计学精品资源共享课是会计学科的一门重要的专业必修课，文章主要分析近几年来会计学科财务会计学课程建设的若干成果，根据教学理念和教学目。
6、 精品资源共享课程平台应用问题 我国精品资源共享课程的迅速发展提高了信息化教学水平，将教学方式变得灵活自由、教学内容更科学个性化等等，带来了很多好处。但是同时，因其发展速度太过。