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株洲职教城是株洲市政府为响应党和国家关于大力发展职业教育的重大战略决策,通过职教园区的建设有效整合园区内的职教资源,实现职教资源共享的规模效益,增强职业教育服务区域产业建设能力,促进两型社会健康快速发展.
一、职教城技能培训现状分析
株洲职教城位于株洲市东北部,园区规划总占地面积1300多公顷,总投资100亿元,项目计划3年建成,5年全面完善.实现园区在校学历教育学生8万至10万人,年均培训人员3万人.现已有11所院校签约入园,自2009年底开工建设以来,湖南工贸技师学院、湖南有色金属职院、湖南省商业技师学院、湖南铁路科技职院、湖南化工职院等5所院校已先后建成开学,湖南铁道职院、湖南中医药高专两所院校已于2016年内启动建设,湖南汽车工程职院、株洲市职大、株洲市中等职业学校正在积极推进土地报批.入城院校都是国内、省内有较大影响,处于全国领先水平,各具特色的职业院校.职教大学城项目建成后经过整合,将逐步实现实习实训资源共享及师资共享,形成化工医药、加工制造、电子信息、商贸旅游、交通运输、材料能源、轨道交通等精品专业群,为株洲经济发展培养高技能人才,成为长株潭及中南地区职业技术学历教育中心、农村劳动力转移培训中心、下岗人员再就业培训中心、在岗职工技能培训教育中心和长株潭职业教育主要实习实训基地建设.目前,全市已拥有国家级和省级高技能人才培训基地11家,2013年还确立了35家重点职业培训机构和130家重点企业名单,加强了培训机构和企业之间的联系.重点依托职教大学城内湖南铁路科技职院、湖南化工职院、湖南铁道职院、湖南汽车工程职院、湖南工贸技师学院等示范性高职院校、技师学院和高级技工学校,建设一批省、市级高技能人才培训基地,向企业提供职业培训、技能实训、职业资格鉴定等公共服务.到2020年,将建成30个市级高技能人才培训基地,力争申报建设10个以上省级和国家级高技能人才培训基地,基本形成覆盖重点产业和全市城镇的高技能人才培训网络,为湖南省经济建设提供更多更优的职业人才和职业培训服务,为长株潭“两型社会”建设做出积极贡献.
二、职教城资源共享的意义
株洲职教大学城是湖南省重点项目、湖南省“两型社会”建设典范工程、株洲市十大服务业项目之一,对调整教育结构、对接产业发展、服务公共民生及打造株洲发展升级版具有重大意义.在职教大学城建设前,株洲市高技能人才培训规模相当有限,培训质量不能很好地满足行业企业技术层级不断快速升级的需要,尤其是职业岗位在技术层次上的不断分化、岗位技术水平的持续提升、岗位技术含量的持续升级以及劳动内涵的极大丰富,对劳动者的技术水平提出了更高的要求.而各职业院校的建设各自为战,从硬件建设到教学支持服务等都是独立组织和实施,一方面投入分散,投入不足,导致职业院校办学条件难以满足经济社会对职业教育人才及培訓规格的需求,另一方面因为条块分割,各自为战,造成重复建设,资源浪费.因此,研究和解决职教大学城资源共享问题,有利于节约投入成本,有利于教育资源使用效率,有利于提高职业教育质量及技能培训实效.近年来,株洲地区高技能人才培养机构、职业院校和企业大力推进“校企合作、工学结合”的高技能人才培养模式,专业建设和课程开发力度加大、师资队伍水平和实践条件得到改善,培训质量显著提高,企业高技能人才队伍总体水平呈上升态势,特别是对高起点、高标准建设好和管理好株洲职教园具有非常重要的意义.现已形成了良好地实践资源共享运行机制.园区内高校通过“抱团共享,强强联合”提高整个园区各高校自身的内部效益和园区的外部效益.通过职教园区各职业院校教育资源共建共享实现职业教育及培训规模发展,为长株潭“两型社会”建设和株洲市产业转型升级做出积极贡献,为湖南省经济建设提供更多更优的职业技能人才和职业培训服务,培养适应地方经济建设和社会发展需要的技术技能型人才,满足经济发展方式转变和产业结构调整要求.
三、技能人才培训资源共享具体举措
1.成立专门机构,统筹规划、管理运作.一个有效的组织领导和协调机制能够充分整合政府、高校、企业和行业等方面的优势,调动各方面支持职业院校和高职园区建设的积极性,有助于保障和实现校校之间、校企之间的合作共享.职教大学城内各高职院校应联合成立专门机构,负责组织、协调推动工作、决策有关资源共享的重大问题,为保障园区技能人才培训资源共享提供组织保障.
2.教学、信息资源共享.各院校教学资源各有所长,具有不同的学科优势,专业优势、课程优势和设备优势,要实现资源共享必须：①建立优秀教师共享机制.建立职教园区专业带头人、骨干教师、“双师型”教师、企业技术专家等优秀教师组成的“教师互聘信息库”,各校可以根据业带头人、骨干教师、“双师型”教师、企业技术专家等优秀教师组成的“教师互聘信息库”,各校可以根据教师余缺状况,向“教师互聘信息库”输送或求助,充分有效利用职教园区的优质教育资源给参加技能培训的学员提供最优质的师资力量.②建立公共实训共享资源.职教大学城现有的高职院校、技师学院所开设的专业及技能培训工种有很多都是相同的,对相同的培训工种则可建立公共实训中心进行资源整合.坚持把校企合作作为培养高技能人才的突破口,搭建起校企联合培养技能人才平台,有效保障校企合作健康发展.③建立信息资源共享.职教城内各高职院校和技工院校都有联系紧密的企业,湖南工贸技师学院、湖南省商业技师学院和株洲汽齿、华联瓷业等各大中型企业“联姻”,进行了全方位、深层次、多形式合作,每年培训1万人次以上,培训后上岗就业率达90%以上.湖南化工职业技术学院和湖南海利集团、湖南中成化工有限公司、株洲兴隆新材料化工有限公司是多年合作伙伴关系,每年为这些企业培训技能人才上千人次.针对每个企业需要培训的岗位不一技能不一,各高职院校和技工院校应在园内构建相互衔接、沟通顺畅的信息交流平台,资源共享及时发布相关信息,共同为企业培养技能人才,全方位满足企业需求,为员工培训、技能鉴定等项目提供载体,为企业员工技能培训带来极大的便利,为校企合作提供一个新的平台,为校企合作的创新提供新的契机.
（作者单位：湖南化工职业技术学院）
总结:本文关于职教论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 职教集团内的校企资源共享 中图分类号：F272 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2018）4-260-01摘要 组建和运作职教集团能够推进职业教育办学模式的。
2、 重庆大学城校际学科交流和资源共享路径 摘 要：在当今社会从学科范式向学科交叉范式转型的大背景下，高校之间互相建立学科间的资源互享平台模式成为了当下的主要趋势。文章提出了一种基于地域性。
3、 国家级高技能人才培训基地建设和 摘 要：本文围绕国家级高技能人才培训基地建设与研究这一课题，就如何根据人社部、财政部《国家中长期人才发展规划（2010-2020年）》《高技能人。
4、 石化管道技能人才培训和培养模式 摘 要：随着社会经济的快速发展，现代企业都将大部分精力放在了经营管理和经济效益的提升方面，对于生产经营工作中技能操作的规范性重视不够。对于石化管。
5、 河南省高技能人才培养机制建设 摘要：文章通过阐述高技能人才内涵特征，分析河南省高技能人才培养现状，对河南省高技能人才培养机制的建设提出“构建高技能人才保障机制”“发挥环境优化。
6、 冶金高技能人才职业通道 钢铁冶金行业是我国的支柱产业之一，冶金高技能人才直接与产品的质量相关，直接与企业的经济效益紧密相联。本文叙述了冶金高技能人才职业发展通道概况及对。