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智障孩子是一个特殊的群体,他们经常被人冷落、忽视,因而形成了他们孤独和怪异的性格,这就使他们的自我意识和内心世界存在严重的障碍.如有的自闭症小孩表情淡漠、孤僻、自卑,不愿参加集体活动,不能正确地认识到自己在群体中的地位；有的自理能力差、依赖性强,自控能力差,还有的孤独症儿童,意识不到周围的人和事的存在,不和人交往,总是生活在自我的世界里.
智障儿童的孤僻和怪异的性格及依赖性强,自控能力差等特点,实际上是智障儿童在生理和心理上不健康的种种表现,为了改善智障儿童这些状况,使他们能健康的生活,体验到我们这个社会大家庭的温暖.作为一名特教学校的教师,在关注他们学习活动的同时,我们更应注意到他们在精神领域的发展和变化,用敏锐的眼光去探索学生的心灵世界.特教学校的每位老师都应该是一名很好的心理辅导教师.因为学生比较特殊,每个学生都有不同的心理问题（比如：孤独症、自闭症、情绪障礙等）.
其实,智力低下的儿童往往情感发展慢,情感水平低,不稳定,易发生冲动,自控能力差,往往会呈现出胆怯、焦虑、自卑,甚至会有攻击性行为.有的父母由于孩子有缺陷,经常对孩子发脾气,态度无理粗暴,对孩子的行为不满而表现出失望的情绪；也有的父母过分溺爱,事事包办,给孩子一个错误的信号,认为他是家中最重要的,凡事有父母呢！这种信念往往使儿童过分依恋父母,缺乏独立性,一旦进入学校,常常引发依恋行为分离的焦虑和恐惧.针对这些情况,我采取了以下措施：
一、控制问题,稳定学生的情绪
当情绪障碍儿童把不良情绪或行动投向教师时,教师自己首先要报以积极的情感和行为,对儿童的行为要保持宽容和关心.
二、建立良好的师生关系
我认为,让儿童接纳教师,是进行心理辅导的前提和基础.只有走进儿童的世界,才会对儿童的情感有所了解,儿童才会配合你的训练,达到你的要求.要多关心爱护儿童,多用身体拥抱儿童,抚摸儿童,使儿童逐渐体会到你对她的爱.和智障儿童一起做游戏或运动,是建立良好师生关系的有效途径.
三、寻找问题的症结,争取家长的配合
在辅导智障儿童的过程中,家长的配合是很重要的.了解了情况后,我要求其家长逐步改变对孩子的教育方式.适当地培养孩子的独立性,降低对孩子的期望值；不要剥夺孩子独立学习的权利；不要过分地强调学习知识,更重要的是让其学会生活自理.
四、利用行为矫正技术削弱不良情绪
在儿童心理辅导过程中,我认为还可以采用行为矫正技术.计划内容如下：A、每天准时到校,不哭闹.B、上课安静地坐在教室里.C、在放学之前能一直呆在学校,不闹着要回家.如果这一天当中达到这些目标,回家后她就可以获得一些特权.比如：奖励一个喜欢的玩具或食物；星期天爸爸骑车带她去外面兜风；可以在游戏机上玩游戏等等.反之,如果没有达到目标则以上特权终止.
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参考文献：
1、 智障儿童生活自理能力的调查报告 摘要：文章通过对本校智障儿童的生活自理能力进行问卷调查，做出了基本的情况阐述及原因分析，并提出相应的对策及建议。开展有效训练，提高智障儿童的生活。
2、 她把三名智障孩子教成特奥会冠军 世界冠军回乡，教出三位特奥会冠军2015年1月6日，作为黑龙江省七台河市特殊教育学校公益教练，张杰在第一堂上冰课时几乎不知所措。1800平方。
3、 打开儿童亲社会之窗之我见 [摘 要]儿童的健康成长对社会的发展有着十分重要的意义。因此，关注儿童的健康成长应是广大教师需要进行研究的重要课题，如何培养儿童的亲社会行为，打。
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