论文试析如何提升农村听障儿童社会适应能力是关于听障方面的论文题目、论文提纲、聋人助听器论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：聋生由于听觉障碍,导致语言发展缺陷,大部分聋生来源全国各地农村,相对生活环境比较单一.《全日制聋校义务教育语文课程标准》指出,聋校逐步形成适应社会生活需要的生活能力,为他们融入和适应主流社会以及终身学习与发展奠定坚实的基础.所以,聋校老师需要注重聋儿的学习能力.本文旨在通过多媒体技术来调动聋生的学习积极性,提高学习兴趣,帮助聋儿的语言学习,使聋生有话可说、言之有物、有感而发、言之有序.
关键词：聋生；视频；写作
文章编号：1004-7026（2018）08-0130-01 中国图书分类号：G762 文献标志码：A
从目前笔者工作的学校来看,因为农村相对对聋儿的早期重视度不足,家长的受教育程度有限等各方面原因,使得很多聋儿没有能够及时得到治疗或者矫正,导致最终影响了听力,造成了残疾,因此目前聋哑学校中多为农村生源.本文从学生的兴趣点着眼,视频学习写作.通过一些有趣的、简短的视频观看,符合聋儿的个性发展特点.用已知词汇组织成句描述所看视频内容,进行写作练习,从而提高聋儿的认知能力,巩固相关词汇,增强聋儿写作的逻辑思维能力.正是从多看、多写、多练,来纠正聋儿混乱的逻辑,提高聋生的写作能力.结合聋儿自身的特点,和本班学生的学习现状,为了激发聋儿学习词汇的兴趣,笔者为聋儿找到了一些有趣的视频进行学习.
1 观赏视频,实践作文
1.1 关联课文内容的视频学习作文
学生观看有字幕的视频,在视频中重点选取一段进行作文,如此培养学生观察和学习词汇的能力.笔者为聋生找到了相关的视频进行赏析,学生看得比较投入,不仅了解课文内容,还扩宽了聋生的知识渠道.视频播放过程中有时有意识的进行画面定格,让学生回答应该用怎样的词汇来形容、描述,或者让学生回答“这是什么”,增强学生有意识的运用词汇.同学们在看视频的时候,因為带着要作文的目的,欣赏的不仅是画面还有词汇记忆.对于学习能力较弱的学生,他们在看完这个视频之后,会主动要求多播放几次,以确认字幕上的词汇,并用到自己的作为中.如此以达到词汇形象化,让聋儿对词义的理解尽量达到准确.
1.2 故事性公益广告视频学习写作
以叙述性较强的公益视频为学习内容,旨在培养聋生的叙述能力.如泰国公益广告《垃圾侠》,戴佳媛在看完这则广告后写道：“马路上有人们随意丢弃的广告.”“王小明拿着扫把保护妈妈,老师被感动.”这里的“随意”、“感动”等词在感官的看完视频后得以正确的运用,同样,以画面定格、重复播放等方式,学生乐于运用词汇,并用词汇组织句子.如此以达到词汇的理解和应用.故事性公益广告视频的学习,不仅让学生在视频里学到词汇,更熏陶了聋生的情感态度,树立了正确的价值观.
1.3 描述性漫画唯美视频作文
如《月神》画面极美,聋儿一下就被美丽的情景所陶醉,但是让他们用自己的词汇去形容美丽的画面时,他们显得有些不之所错,借此,教师用“这是什么”“它在干什么”“怎么样”等简单的提问指导聋儿用词汇表达,进而串联成句.于是在老师指导和学生回答后,对《月神》的第一面画就有了这样的开头：“天上繁星点点,船在海上航行,海面非常平静.”用唯美的无字幕小视频进行教学,能够让聋儿比较感官的接收美的讯息,从而提升聋儿的审美意识,落实到词汇,把美好的事物用词汇去真实的表达,从而在感官和真实词汇中体会美的意象.
2 多媒体技术给农村听障儿童带来的适应能力发展
2.1 视频学习写作,为聋生提供了沟通交往的机会
大部分聋生生活在农村,生活环境相对封闭,视频的赏析,提供聋生了解更多的生活交往.通过写作活动,他们学会了如何更好的正确表达内容,公益性广告的德育内涵,让聋生学会如何关心别人、如何对待别人的关心等基本交往常识、学会了关心、谦让、分享等美德.
2.2 加强了聋生进入到广阔的社会生活的情感体验
通过观察、写作、反馈,让聋生感受社会,体验更多生活,学会与他人相处.如《一个菠萝的故事》的视频学习写作,让聋生深刻知道,妈妈不能保护女儿一辈子,但是妈妈教授了女儿技能,让其在人生中收获自己的果实.将视频以作文形式地展开,不仅增强了聋生写作文的自信心,培养的书写能力为今后与人正常沟通交往,树立了自信心.
参考文献：
[1]方俊明.特殊教育学[M].北京大学出版社,2005,11.
[2]刘春林.特殊教育概论[M].华东师范大学出版社,2008,5.
总结:本论文为免费优秀的关于听障论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
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