论文高中生英语学习兴趣培养是关于本文可作为学习兴趣方面的大学硕士与本科毕业论文关于学习兴趣的案例论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘要：爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师”.浓厚的学习兴趣,可以使人集中力量,深入思考.如果让你去做一件你毫无兴趣的事,你根本无法做好,任何事如此,英语学习也不例外.
关键词：高中生;英语学习;兴趣培养
就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣,用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输,在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性,我个人认为,趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的 师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得 主动,提高效率.由于教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有 固定的模式可循.但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的.本文愿就此谈点拙见,以期引起 同仁的兴趣,共同探讨这个问题,来推动中学英语教学.
一、创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法,总是教师“一言堂”,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的 学习地位,没有什么轻松、愉快而言,因而也就无兴趣可谈.即使那些认真学习生,也无非把自己当作知 识的记忆器,为分数不得已而为之.但就多数而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,从而导至“两极分 化”,教学质量不佳. 课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境. 为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快, 目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,言吐要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮, 版面设计要合理醒目等.为了淡化传统教学给人们的印象.要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”. 课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话,一则谚语,或由学生进行 课前三分钟英语会话练习,自由演讲,自由谈,集体唱一首英语歌曲.从而活跃气氛,激发学生兴趣.完成教 学前的预热活动.
二、多听多说,提高听说能力的同时,培养兴趣
听说关,是英语学习中又一大难题.我们学习英语的目的就是为了交际.如果听说关过不了,就真的成了“哑巴英语”. 关于听力,没有别的途径,只能多听录音带,听什么?当然是我们教科书配套的音带,仔细听发音,揣摸朗读者的语调,跟随他的语速.在此基础上选择一些课外练习,最好是英文原版语速稍快的.背课文是一个虽枯燥,但却十分行之有效的方法.初中时,英语王老师就常对我们说：“读和背是不同的,背过的课文印象深,里面的句子换了词也能张口说出,就会逐渐形成一种语感”.多开口讲,是一种锻炼的好方法.不要怕出错,说出的错误可以改,不说有错永远也改不了.多和同学用英语交谈,一句、两句慢慢慢发展.再有,不要管对方会不会英语,听得懂听不懂,也可以对他说,这样是不是会更大胆,更自然呢?这也是一种锻炼.
三、通过对比和使用找乐趣
通过英、汉两种语言的对比,我们从学习的第一天起,就不断发现许多“怪事”：我们叫做“水”的东西,他们说是“water”,“水”是一个音节,“water”却是两个音节;我们管叫做“空气”的东西,他们说是“air”,“空气”是两个音节,而“air”是一个音节;我们说“树上有一只鸟”,他们说“There is a bird in the tree.”我们说“在树上”,他们偏偏说“在树里”,好像他们专门要和汉语“对着干”似的.两种语言有千差万别,但也有不少相同之处：如汉语说,“我给她一本书”,英语说“I gave her a book.”两个句子语序相同.语言是民族文化的载体,在学习语言的过程中,可以了解到许多和我们不同的文化背景知识.我们见到熟人,往往问“吃过了没有?”,而英、美国家的人却问“How are you?”.我们关心吃饭问题,他们则关心健康问题.总之,只要我们充满好奇心,就会天天有新发现.通过两种语言方方面面的对比,我们可以从中得到许多乐趣.在没有学习英语之前,我们只能使用汉语和别人交流.开始学习英语之后,我们就可以尝试使用英语来进行交流.如“Good morning.”,“Can I help you?”,“Hi.”,“Yes.”,“No.”等,从学习的第一天开始,我们就能说英语,而且随着学习的进展,我们会说的英语句子越来越多,直到把英语当成自己的第二语言.这个过程自然充满乐趣.
外语教学应主要放在课内,向45分钟要质量.但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的.所以,我们 还要大力开展课外教学活动.但这种话动,不应是课内教学的继续,也不应是无组织的放任自流.教师应根据 不同的班级,不同层次,不同水平,不同爱好的同学,进行适当地组织.比如,有目地的培养骨干,开展英语 游戏、开演唱会、朗诵会,讲演比赛,识词默写比赛,作文比赛,听力比赛,等等,既可各班进行,也可同年 级、全校进行.其目的是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造英语的气氛,培养学生学英语兴趣,使 课内外结合,相得益彰.
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参考文献：
1、 新课程背景下培养高中生英语学习兴趣探究 【摘 要】 新课程改革提出高效课堂，让学生由被动学习变为主动学习。在我看来，主动学习不是形式上的展示，而是学生内心真正对知识的渴望。这份宝贵的渴。
2、 农村中学生英语学习兴趣培养 摘 要：对于农村中学的英语老师来说，教学中遇到的一个大难题就是学生对英语这门新学科的感知和认识不清楚，以致学习兴趣往往受到学生个性和老师的组织教。
3、 新课改理念下初中生英语学习兴趣培养 中学生爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，这是初中生的心理特点。如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，。
4、 加强学生对英语学习兴趣培养 摘 要：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而。
5、 农村学生英语学习兴趣培养 学生要学好英语，学习兴趣是关键。那么，如何培养农村学生学习英语的兴趣呢？广大农村的经济落后，办学条件不优越，加之所收的学生基础薄弱，自控性不强，。
6、 如何激发高中生英语学习兴趣 英语是学校教育的一门必修课，在学校教育的各个阶段当中，都对英语学习提出了要求。同时，英语学习也是当今社会发展的需求，学习英语具有重要的作用。但是。