论文数控加工专业一体化教学改革是大学硕士与本科数控加工毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写大型cnc加工中心方面论文范文。
摘 要：一体化教学即“理论教学和实践教学融通合一”.这里的“理论”应包括专业基础知识和专业理论,这里的“实践”包括学校空间的各类实训、实操、实验课,也包括企业空间的认知实习、教学实习、顶岗实习课.本文就一体化教学改革中如何建设与一体化教学相吻合的实训环境、课题设置、一体化教材、师资队伍建设等进行探讨.
关键词：双创型人才 双师型教师 一体化实训车间 角色转换
一、充分认识一体化教学改革的重要意义
2016年全国聚焦两会职教问题,人大代表谈职业教育,明确指出在实践中培养技术人才.这一问题的提出,更加体现出一体化教学在职业院校中实施是势在必得.结合目前的教育现状和社会需求人才的特点,笔者深深感到学生和老师都应深入实践,让实践成为检验真理的唯一标准,真正推进职业教育务实化、创新化发展.
笔者认为现在很多职业院校“双师型”教师匮乏,很多老师有很高的理论水平,但实践经验却不足.职业院校应该加强学校和企业的深层融合,建立起一支既有理论水平也有实践经验的人才队伍,让老师们进企业,让一线工人进学校,让教师同时成为技师,最终把学生培养成能手和高手.
二、一体化教学模式的建立
目前职业院校的学生逻辑思维能力、理论学习能力和动脑能力普遍偏弱,这是职业院校学生生源的主要特点,其中有一部分学生的学习态度不端正、缺乏自信、学习目标不明确,因此实施一体化教学模式势在必得.要真正做一体化教学不可立竿见影,结合目前各学校的办学特点,应先从理实一体化开始,而理实一体化教学法即“理论教学和实践教学融通合一”,这里的“理论”应包括专业基础知识和专业理论两方面的内容,这里的“实践”应包括学校空间的各类实训、实操、实验课,也包括企业空间的认知实习、教学实习、顶岗实习课.它突破了以往理论与实践相脱节的状况,一体化教学打破了以往老师单纯上课授课,学生被动学习的传统教学模式.
三、建设与一体化教学相吻合的实训环境
一体化教学要求教学需要在实训车间进行,设定的教学目标和教学任务是通过教师的指导完成的,而不是填鸭式的教学模式.具有较强的直观性是一体化教学模式体现出的显著特点,这样避免了传统课堂教学的枯燥无味,对培养学生的动手能力和专业技能具有重要的作用和意义.
使学生掌握数控机床的操作、数控加工工艺及程序的编制是笔者学校数控加工专业培养的目标.根据培养目标的需要,结合企业运作模式、职业院校数控实训基地建设的参考标准,笔者学校制定了较为现代化的、符合企业要求的培养目标.笔者学校已建成较完善的数控实训基地,实训基地数控加工车间有FANUC、SIEMENS数控系统车床、数控加工中心以及软硬件配套完整的数控仿真实训机房.在校期间让学生们能真正进行技能训练,顺利地应对企业的要求.
四、课题设置打破传统的专业课程体系
打破传统的专业课程体系,推行走课题形式教学.笔者学校制定的校本教材划分为三大课题：零件钳加工实训、数控仿真模拟和数控操作实训.零件钳加工通过普通钳工、车工这些课题培养学生的基本操作能力；数控仿真模拟课题主要是利用上海宇龙数控仿真软件学习数控车、加工中心编程基础、基本操作过程、模拟加工等；数控操作实训课题是数控加工专业的重点,主要学习操作界面及程序编制,根据零件图进行程序编制、输入调试、零件装夹、刀具选择及装夹、平面轮廓加工、孔加工、配合件的加工与计算机自动编程、简单曲面加工等.通过以上课题的实施,让学生真正学到技能,并能很好地与企业接轨,做到学生与员工的转换.
五、编写数控加工一体化配套教材
“教、学、做合一”的教学思想要在校本教材中体现,秉着够用实用原则,结合生源特点,将各个知识点分解在每个课题中,有计划地开展技能训练.同时针对职教学校的培养目标,降低专业理论中心,突出与实践技能相关的必备专业知识,对课程内容进行整合和创新,编写出一套以项目为导向,以任务为驱动的一体化校本教材.
六、培养“双师型”教师一体化师资队伍
落实一体化教学的关键在于“双师型”教师队伍的建设,教师不仅要有扎实的理论知识,还要有熟练的实践操作技能.因此学校制定了系统的教师培养计划,安排专业教师到企业进行专业实践和锻炼,另外学校还可以从企业请进技术人员、特殊技能人才到学校做实训指导,协助学校教师实现一体化教学改革.
一体化教学改革的实践,将会为职业教育发展带来诸多好处.但实施起来,初期会面临诸多问题,例如课题在设置、实施过程中的完整性和趣味性上存在不足,教师的教学理念、技能水平、教学方法和对企业生产的认识还有很大的提升空间,教学质量评价体系还有待完善等.因此需要进一步探索和实践.
（作者单位：山西机械高级技工学校）
总结:此文是一篇数控加工论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 对汽修专业一体化教学改革 摘 要：为培养满足需求的专业汽修人才，本文探讨了在中职院校中实施“一体化教学”改革：在教学中将真实的生产工作任务转化为学习任务，采用模块化教学方。
2、 零件钳加工课程一体化教学改革实施和 摘 要：本文根据零件钳加工课程一体化教学改革的具体实施情况，论述了一体化课程的内涵与特征、实施一体化课程的必要性与一体化课程教学改革遵循的基本原。
3、 数控机床实训一体化教学改革 摘 要：数控机床以高精度、高效率以及高度自动化在机械工业生产中占据着十分重要的地位。在数控机床教学过程中，实训教学至关重要，而现有的教学方式很难。
4、 数控加工专业课程设置教学方法改革 摘 要：本文就数控加工专业课程设置及教学方法改革进行探索，提出数控加工专业应大幅压缩文化课的比例，同时要精选教材，结合本校实际自编教材。在教学中。
5、 烹饪专业一体化教学改革 随着社会经济的发展，社会对于各行业人才提出了专业性、技能性水平更高的要求。为培养出更多更优秀的适应市场和企业需求的专业技术人才，各职业院校和技工。
6、 财务管理专业金融学教学改革 本文梳理了金融环境变迁、财务管理专业和金融学教学的关系，从金融学教学不能及时反映金融环境变化及课程内容特色缺失两个维度指出了其不能满足财务管理专。