论文关于技工院校会计专业一体化教学改革是关于本文可作为相关专业教学改革论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教学改革的具体措施论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：技工院校会计专业的培养目标是为社会培养出能够服务于生产、建设、管理以及服务等第一线就业需求的会计技术实用型人才.会计技术实用型人才不仅要有过硬的会计专业理论知识,更要有实际动手能力的财务技能.如何实现会计专业工学一体化教学,实现技工院校技术实用型人才的培养,是技工教育关注的问题之一.本文在学习技工院校一体化教学理论的基础上,分析了当前技工院校会计专业一体化教学改革中存在的问题,并提出了完善技工院校一体化会计教学的有效措施.
关键词：技工院校 一体化教学 会计
随着知识经济、会计信息化和国际化的不断发展,财务会计工作的主要内容逐渐由传统的财务会计转向于不断运用的会计电算化、更为繁杂的会计核算、不断创新的会计理论和方法等方面.这种转变对技工院校会计专业的教学提出了更高的要求.
然而,目前在技工院校会计专业的教学中却存在着一些问题,如：重理论轻实践、缺乏培养学生动手能力的实践教学体系、实训项目缺乏针对性、实训教材内容及建设场地滞后、教学方法和教学手段老套、成绩考核体系不完善等.这些问题导致技工院校培养出来的会计学生缺乏专业胜任能力和解决实际问题的能力,不能很好地适应社会需求.因此,笔者结合自身教学实践,在学习技工院校一体化教学理论的基础上,分析目前技工院校一体化会计教学中存在的问题,并提出完善技工院校一体化会计教学的有效措施,为今后我国技工院校一体化会计教学的应用和改革提供借鉴.
一、技工院校会计一体化教学的理论概述
1.一体化教学的概念
最初,一体化教学来源于德国的双元制教学模式.这种双元制是要将学校学习的理论知识和企业的实践操作相结合且平行进行,实际上就是将企业实践和理论知识紧密结合.
会计一体化教学是指会计理论教学和实践教学相结合的教学模式.一体化教学和传统的教学模式不同,它明确了教学目标,体现了“以教师为主导、学生为主体”的教学关系.在整个会计教学过程中,会计理论和会计实践应该交替进行,一方面要直观、形象,有助于学生理解知识和掌握技能；另一方面要激发学生的学习兴趣,加强培养学生的动手能力和专业技能.
2.技工院校实现会计一体化教学的意义
（1）有助于实现高技能型人才的培养目标.在技工院校会计一体化教学中,以教师为主导,将理论知识学习和实践技能的训练紧密联系,做到学和练的自然融合,积极提高学生学习的兴趣.在实践过程中,学生遇到问题时,通过教师的积极引导,帮助学生解决难题,增强学生的学习成就感,进而激发学生的学习积极性和主动性,最终形成“要我学”转变为“我要学”的学习过程,达到培养高技能实用型会计人才的目的.
（2）有助于提高教师专业素质和教学水平.在技工院校会计一体化教学中,教师不仅仅是理论知识的传授者,而且还是学生实践操作技能的指导者.因此,会计专业的教师不仅应该具有过硬的专业知识,还应该具有高水平的实践操作技能,且能够积极地培养学生自主学习知识和操作技能的能力.可见,技工院校会计专业开展一体化教学有助于促进会计专业教师努力钻研业务,苦练操作技能,进而提高专业素质和教学水平.
（3）有助于实现学生零距离上岗就业.技工院校会计专业实行一体化教学不仅为学生提供了丰富的信息资源、处理信息的工具,而且还为学生创造了仿真环境、现场情境、问题情境等,在教学过程中可以最大限度地发挥学生的主体作用,增强学生自主学习、独立思考和解决实际问题的能力.通过实施会计一体化教学,提高了学生实践操作能力及财务综合运用处理能力,有利于实现学生零距离就业上岗的作用.
二、技工院校会计一体化教学中存在的问题
1.教材滞后,课程实践过于形式化
会计专业属于一门操作性较强的专业,虽然技工院校会计专业的教材在一定程度上也做了调整,然而却落后于课程改革的步伐.据统计,目前大多数技工院校的会计教材还是采用文字资料进行表述经济业务,只有很少一部分利用样本数据进行表述.在绝大多数的实训课上,学生也通常是按照文字描述的经济业务,编制记账凭证、登记账簿,最后编制会计报表.这样的实训课堂,只会使得学生照搬教材上的会计分录模式,对于原始凭证应该在什么样的实际业务工作中运用却不知晓,最后导致学生的理论学习和实践工作的严重脱节,缺乏专业运用能力.
目前,技工院校会计专业的实践课大多集中于模拟实训室,甚至在教室里.在模拟实训室进行实践课不仅没有实践氛围,而且降低了学生学习兴趣,虽然经过教师的讲解能够完成相关业务的处理,但也无法避免出现学生抄袭现象.另外,由于一家企业无法同时接纳技工院校全部会计专业的学生,因此,对于会计实践通常由学生自己联系单位完成,校外综合实践在一定程度上成为一种形式,不仅达不到量的要求,也完成不了质的任务.
2.实训教学方法和手段落后
一是,技工院校大多数教师依旧利用传统的理论讲授法进行教学,只注重会计理论知识“满堂灌”的传授,忽视会计实践操作能力的培养.二是,技工院校的大多数会计专业教师是直接由学校毕业到学校任教,缺乏相应的会计工作实践经验,较难完成根据典型会计工作任务进行设计会计教学实训内容的工作,从而使得学生在实训过程中觉得空洞、索然无味.三是,目前技工院校会计专业的教学大多只注重存有共性的实训教学,而忽视了个性化的因材施教,导致部分学生不能够积极地参和到日常会计实训课中,降低了会计课程教学的质量.
3.缺乏会计教学的“双师型”教师
目前,技工院校会计专业的教师被要求尽可能地达到“双师型”教师标准,然而绝大多数的会计专业的教师都是直接由学校毕业到学校任教,缺乏相应的会计工作实践经验,实践技能水平普遍较低,且会计理论知识更新跟不上改革的步伐,这样要使得会计理论知识和实践操作相结合就显得比较困难,那么达到“双师型”教师的比例也就更小了.因此,我们清晰地看出,技工院校缺乏师资队伍的建设,进而影响了高素质、高技能型学生的培养.
总结:本论文主要论述了教学改革论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 新形势下技工院校会计专业教学改革分析 摘要：德勤财务机器人在财务会计工作中应用，以及会计从业资格证取消政策的出台，在财会圈内引起了巨大反响，一定程度上改变了当前财务管理工作的格局，也。
2、 技工院校会计基础一体化教学模式探究 会计基础作为会计专业的重要入门级专业课，一直以来都作为会计从业资格证考试的重要科目之一，是会计专业在会计市场准入中理论和实践紧密结合的一门学科。。
3、 技工院校机械专业一体化教师培养 摘 要：本文从当今时代和我国经济发展的形势出发，深入分析了技工教育教学改革的必要性和改革方向，阐述一体化教师的培养对一体化教学改革的重要性。在论。
4、 技工院校会计专业实训存在的问题与改革措施 摘 要：技工教育以培养技术应用型人才为目标，技工院校的学生除了掌握必要的专业理论知识外，还要有很强的实践操作能力。会计专业是一门实践性很强的专业。
5、 烹饪专业一体化教学改革 随着社会经济的发展，社会对于各行业人才提出了专业性、技能性水平更高的要求。为培养出更多更优秀的适应市场和企业需求的专业技术人才，各职业院校和技工。
6、 工学结合模式下会计专业课程教学改革 摘 要：作为一种有别于传统的教学模式，工学结合寻求学习与工作的紧密联系。此种模式下，能够使学生学习知识的同时具备较强的实际操作技能和职场竞争力，。