论文职业院校双创人才培养路径选择是关于双创方面的论文题目、论文提纲、大学双创项目有哪些论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
[中图分类号]G717 [文献标志码]C [文章编号]1005-6009（2017）36-0065-02
策应国家“双创”战略,职业院校应如何推进“双创教育”已经成为当前职业教育提高人才培养质量、提升职业教育服务能力的根本任务和现实课题.
一是要正确理解“双创”政策的内涵.“双创”政策的国家战略意图首先是肯定“群众”是创业的主体,这就回答了创业教育是面向全体学生还是少数学生的疑问.其次是旨在激发全社会的“双创”潜能.这和习总书记提出的“努力让每个人都有人生出彩的机会”的职教价值导向是一致的.第三是要正确理解“创新寓于创业中”.创业不是抛弃本职盲目创业,而是结合自身实际,以岗位创新为基础.因此,各级各类学校尤其是高校以及中高等职业院校要将“双创”人才的培养作为教育的逻辑起点和归属,要着重引导学生强化创新意识、培育创业精神、训练创造能力,形成推动创新创业的良好氛围.
二是要积极开展“双创教育”的实践.“双创教育”的首要任务是做好顶层设计,形成由各级各类学校参和实施的“双创教育”体系.其次,“双创教育”的根基在于课程,因此,要根据不同阶段学生“双创”能力培养的要求,构建利于学生“双创”能力形成的课程体系.绝不能简单地把创业培训等同于创业教育.第三,“双创教育”不仅仅是教育,还需要有和之相适应的行动.中小学校应以培养学生的思考能力为重点,同时结合综合实践活动逐步向社会各领域延伸.高校以及中高等职业院校要结合专业学习开展好校内创业模拟实践,并逐步进行生产领域的创业.
三是要大力构建“双创教育”的实践平台.一是学校“创业教育”氛围的营造,激发学生的创业热情.二是“创业教育”课程的实施,传授创业知识,培养创业能力.三是对创业典型尤其是本校毕业生中的优秀创业典型（包括学生的创新发明作品、专利产品等）的剖析,让学生树立创业的信心,学会人生规划.四是开展项目引导、经费扶持、导师指导等多形式的创业实践操练,推动学生创业方法和能力的应用.五是以“双创”为主题的各类竞赛和评比,让“全体”中的“個别”脱颖而出.
“双创教育”本身没有固定的模式和套路,只有将其融入人才培养体系中,“双创教育”才能真正实现“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的教育诉求,并形成蔚然成风的“双创”热潮.
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参考文献：
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