论文民办本科院校应用型人才培养路径是关于本文可作为人才培养方面的大学硕士与本科毕业论文人才培养模式论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要 青岛地区民办本科院校利用自身区位、体制、机制方面的优势,正确理解转型发展,明确目标定位；加强教师队伍建设,优化教师队伍结构；明确专业发展思路,提升专业建设水平；深化校企合作,推进人才培养模式改革；推进课程改革和考评方法改革,走出了一条民办本科院校应用型转型发展的新路.
关键词 民办本科院校；应用型人才；转型发展；产教融合；校企合作；青岛
中图分类号 G648.7 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）36-0064-05
截至2016年底,我国高校总数2574所,包括普通本科院校965所,高职高专院校1334所,独立学院275所.965所普通本科院校中,重点本科高校112所（即“985”“211”工程高校）,地方本科高校853所.这853所地方本科高校是应用型转型改革的重中之重,其中独立设置的民办本科院校416所,占普通地方本科院校数量的48.8%.受制于各种因素,目前民办本科院校的办学水平和教育质量普遍低于公办地方本科院校.民办本科院校应用型转型发展的探究与实践,是民办本科院校一次自我审视整顿、明确办学定位、规范健康发展的契机,既是本身生存发展的需要,又关系到我国高等教育半壁江山的顺利转型和发展.
青岛地区拥有青岛滨海学院、青岛黄海学院、青岛工学院、青岛恒星科技学院、青岛理工大学琴岛学院、北京电影学院现代创意媒体学院等6所民办本科院校,这些学校利用自身区位、体制、机制方面的优势,在应用型转型方面进行了积极的研究和探索,围绕和贯穿“产教融合、校企合作”这条主线,明确办学定位、调整专业设置、强化应用研究、提升师资水平,在“地方性、应用型”方面进行了积极的探索.考察并剖析青岛地区各民办本科院校在轉型发展及应用型人才培养的积极探索,可以为同类院校的转型发展提供路径借鉴.
一、正确理解转型发展,明确目标定位
应用型院校就是以需求为导向,让培养出来的学生更加符合社会、经济发展的需要,具备更好地服务地方、服务行业和产业的能力.“在公办高校占据主体地位的情况下,民办高校若要求生存、谋发展,必须把质量立校作为发展战略来抓.”[1]民办高校要在新一轮竞争中取胜并持续发展,必须重新审视自身的办学定位与发展潜能,实现从战术选择到战略规划、从外在形象设计到组织内涵建设、从同质化到差异化竞争、从人事管理到人本管理的转型.
民办本科院校的应用型转型发展是指避免传统教育的弊端,从传统教育氛围中转型发展,利用民办学校体制机制灵活的优势,更加突出面向社会面向市场办学,与研究型公办高校错位发展,与应用型新建本科院校错位竞争[2],改革人才培养模式,培养适应经济社会一线的应用型人才.
青岛各民办本科院校普遍围绕“如何办好应用型大学、如何培养好高素质应用型人才”等问题,开展了教育思想观念大讨论活动.深入行业、企业进行调研,分析论证专业服务面向和培养目标.到各兄弟学校考察学习,并派出人员到国外多所应用型大学进行访问交流.促进广大干部教师增强忧患意识、转变和更新教育思想观念、坚定改革创新的决心、明确学校发展目标和人才培养目标、理清实现途径.
青岛滨海学院的发展目标为建设一所特色鲜明的应用型民办本科院校,培养明德、践行、善事,具有创新精神和实践能力,满足生产、管理、服务一线需要的应用型人才.青岛黄海学院人才培养目标定位为培养政治素质过硬、理论知识扎实、专业能力较强、身心健康,满足生产、建设、服务、管理等社会需要,具有责任感、创新创业精神和实践能力的应用型人才.青岛工学院坚持以教学为中心,以培养具有创新意识的高素质应用型人才为目标.青岛恒星科技学院目标是,把学校建设成规模适度、质量较高、特色鲜明、可持续传承的以工科为主的应用型民办本科院校.青岛理工大学琴岛学院以培养符合经济和社会发展需求、具有创新精神与实践能力的高素质应用技术型人才为发展目标.北京电影学院现代创意媒体学院的发展目标为满足不同社会群体不断增长的多层次、多样化的教育需求,着力培养国家急需的既熟悉影视艺术又懂得现代科技的数字影视制作、新媒体艺术、网络艺术和动漫游戏设计制作等影视复合型人才.
二、加强教师队伍建设,优化教师队伍结构
应用型转型发展需要动手实践能力强的师资来配套.青岛地区民办本科院校普遍认识到,要想让培养的学生更加符合社会、经济发展的需要,让学校更好地具备服务地方、服务行业和产业的能力,就必须打造一支高水平的师资队伍.
(一)多措并举,加强教师实践能力培养
青岛滨海学院认识到要想增强学生的岗位实践能力,首先要提高教师的动手实践能力.为此学校出台了《“双师型”教师培养办法》,建立了“双师型”教师培养和引进机制,实施以企业实践为重点的教师继续教育制度.学校在海信、中集、赛轮、雷沃重工等单位建立了专业教师实践基地,安排教师到企业实习.在教师引进、岗位晋升、职称评定等工作中,强调教师企业工作经历和职业能力要求；将教师参与企业技术研究、产品开发、咨询服务等作为专业技术职务评聘和工作绩效考核的重要内容.聘请企业高级专业人才和能工巧匠作为兼职教师,使专业建设紧跟产业发展,使学生实践能力培养符合企业岗位需求.学校出台了《青岛滨海学院中青年教师实践能力考核方案》,学校和相关企业技术专家共同确定考核内容,共同进行考核,考核不合格的,当年不能晋级、不能评职称.
北京电影学院现代创意媒体学院的做法是专业主干课程、实践课程由北京电影学院的资深教授和学历高、观念新、技能强的中青年教师主讲.北京电影学院专业成功的知名校友被聘为客座教授,海外知名影视专家会带给学生最新的影视拍摄教学实例,使学生感受最前沿的影视制作理念.打造精良的师资队伍,在北京电影学院、中国传媒大学、中国戏剧学院、中央美术学院等国家艺术名校招聘优秀毕业生作为专业师资和辅导员,形成一支师德高尚、专业过硬、敬岗爱业、受学生欢迎的老、中、青结合的师资梯队.
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参考文献：
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