论文基于进化教育论高职学生文化素质提高途径是适合不知如何写教育论方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教育论和教育学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：从“进化教育论”的原理内涵出发,根据教育部高教司[1998]2号文件《教育部高等教育司关于加强大学生文化素质教育的若干意见》（以下简称“若干意见”）,结合高职学生的特点,在调查研究的基础上,总结出高职学生文化素质的提高途径.
关键词：进化教育论；高职学生；文化素质；途径
中图分类号：G712 文献标识码：A
Abstract： This paper starting from the basic connotation evolution of educational theory, combined with the characteristics of vocational college students, to study ways to improve the students" cultural quality of higher vocational colleges.
Key words： evolutionary theory of education； higher vocational college students； cultural quality； way
进化教育论是将进化原理运用于高等教育领域,从系统科学和广义进化论出发,运用自然科学的研究方法而构建的一个完备的教育学理论.从应用教育学的角度看,进化教育论的两大理论基石是环境选择原理和杂交优势原理,它主张教育的本质过程是作为教育的对象具有自主成长的 ,通过先进文化杂交、多元化融合的方式不断改善、优化育人环境,使其自主成长的某些特质得以释放和保留,从而使学习主体的素质得以改变,为教育工作者及受教育者提供了一个全新的思维视角.对于教育工作者而言,要运用先进的教育理念武装自己,通过改造环境、优化环境,实现大学教育的优化,最终促进人的进化.对于受教育者而言,要依托学校营造的各种文化环境,通过自我教育、自我管理、自我服务等方式内化为自身的综合素质.
因此,在“进化教育论”指导下进行提高大学生文化素质的途径研究,特别是进行面向生产、建设、服务和管理第一线的高职学生文化素质的途径研究,有着重要的现实意义.
1 进化教育论简介
进化教育论蕴涵一系列先进的教育理念,其核心理论就是教育对象自主成长论、教育环境优化论、多元杂交优势论,根本要求就是把三大理论有机地结合起来.用公式表示为：进化教育论等于（自主成长+环境选择）×杂交优势.
1.1 教育对象自主成长原理
自主成长包含三层含义：即自主教育、自主学习、自主发展.自主教育是最好的教育,自理、自护、自强、自律、自评都是自主教育的表现形式.自主学习是和传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式.它是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.自主发展就是在个性和特长发展领域放飞自己的梦想.在“自主成长”原理中,自主教育是最有力的实施,自主学习是最有效的推行,自主发展是最有益的倡导.
1.2 教育环境选择原理
教育环境是指直接或间接影响人的生存和发展的全部外在世界,是教育和环境的结合体.进化教育论提出的环境选择,主要着眼于高等学校的教育环境.在高等学校的教育环境中起决定作用的一个是物质环境,另一个是精神环境.物质环境主要是指校园内经过人们组织、改造而形成的校容、校貌和校园学习环境,这种物质环境自然是一种环境文化.良好的校园环境文化会使人的精神愉快,具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量.进化教育论认为,好的环境可以造就人才,不好的环境则扼杀人才,甚至造就坏人.因此,环境选择对受教育者来说非常重要,而对实施教育者来说,良好教育环境的提供和保障则显得尤为重要.
1.3 杂交优势原理
杂交优势是杂合体在一种或多种性状上优于两个亲本的现象.进化教育论将杂交优势原理用于教育,是指两个不同性状的同一层次系统的组合,就是要求整合国内外一切优良教育资源,最终实现1+1>2的结果.近年来教育界提倡的校企合作、订单式培养、各种特色试点班等模式就是杂交优势原理应用的最好体现.
2 高职学生的特点及对高职教育教学提出的要求
2.1 高职学生的特点
高职院校的生源主要来源于参加普通高考的高中生,生源素质普遍较差.主要体现在：学生长于形象思维,拙于抽象思维；缺乏基本的听课、作业、阅读、自学等学习习惯和正确的学习方法,学习动力不足；缺乏自主规划能力和明确的人生目标,管理难度大；缺乏自我约束力,缺少基本的纪律、卫生、礼仪知识；缺乏正确的职业定位,不能正确认识自身的知识结构和就业层次等方面,对自身的知识能力基础和毕业后的基层就业方向缺乏清醒的认识,不具备适应基层岗位工作的心理素质和专业技能等.
2.2 高职学生特点对高职教育教学提出的特殊要求
高职学生的特点对高职教育提出的特殊要求主要表现在：一是人才培养目标特殊,要培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美、劳等全面发展的高素质技能型人才；二是培养过程特殊,主要体现为推进学生的职业化,实施面向就业的教育；三是人才培养模式特殊,主要通过工学结合培养学生的动手能力,倡导在“做中学、学中做”；四是教学模式特殊,积极推行订单式培养,以传授过程性知识为主,探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式,人才培养和社会（企业）需求紧密结合,体现进化教育论的“杂交优势”.
3 基于“进化教育论”的高职学生文化素质提高途径
3.1 通过推动进化教育论的系统学习研究和宣传教育,营造进化教育论的学习氛围,来传播这种先进的办学理念,探寻求取杂交优势最大值的模式和途径
总结:本论文为免费优秀的关于教育论论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 高职学生法律素质教育的价值取向和匡正策略探究 摘要：随着时代的不断发展，国家及社会对高职院校的教学提出了更高的要求，单一的教学课程、传统的教学体系已无法适应新时期社会发展的需求。变革传统的教。
2、 基于微文化视角下高职学生职业素养培养途径探析 摘 要：對学生进行完善的职业素养培养，是我们对高职院校的教学定位之一。尤其是近年来，信息技术的高度普及，给高职院校的学生职业素养培养工作指明了新。
3、 高职学生公民素质教育 摘 要：随着国家与社会的发展，思想政治教育已经不能满足社会对公民的素质要求，与社会发展相适应的公民素质教育内容需要进一步丰富和细化。此外，还要兼。
4、 基于中国传统文化高职学生人文素质培养探析 摘 要：中国传统文化对我国高职生的人文素质产生必不可少的影响，教育者在教学过程必须因势利导，从加强中国传统文化对高职生的品格修养、审美强化、思索。
5、 一带一路背景下提升高职学生文化自信和自觉探究 当前， “一带一路”倡议大力推进，这为提升高职学生的文化自信与自觉带来了机遇与挑战。在这样的历史时期下，作为高职院校的大学生们，面对“一带一路”。
6、 提升高职学生信息素质方法 【摘要】随着21世纪信息技术的不断推进，各大高校也越来越重视学生的信息教育，在教学中越来越多的融入信息化教学。要提高信息化教学效果，首先应该提高。