论文高职学生文化行为探析是关于本文可作为相关专业高职论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文高职与大专的区别2018论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】本文以广西国际商务职业技术学院为例,对该校在校生开展问卷调查,分析高职学生文化行为的现状特点和影响其文化行为的因素,从国家社会方面、学校方面、学生家庭及学生自身方面分别提出规范高职学生文化行为的对策建议.
【关键词】高职学生 文化行为 规范
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）08C-0011-02
随着我国社会价值多元化程度不断提高,各种传播媒介快速发展,整个社会正在经历着翻天覆地的变化.高职学生处于这种多元化开放的社会环境中,在文化行为上注重追求实际效益和功利.文化行为对校园文化、高校整体实力和大学生的竞争力等有重要影响.以广西国际商务职业技术学院为例,笔者对该校在校大学生的思想和行为习性做了调查,通过数据定量分析,了解到高职学生文化行为的现状特点.本文拟在此基础上探讨高职学生文化行为的影响因素,并对如何规范高职学生文化行为提出对策建议.
一、高职学生文化行为的特点
(一)趋向网络大众文化
在对广西国际商务职业技术学院在校生思想、行为习性的调查问卷中,有一项针对课余时间安排的调查,大部分的学生都选择“上网聊天玩游戏看电影看电视看小说等”这一项.可见,学生把课余大部分时间都花在网络上,目的性很强,就是聊天、玩游戏、看电影电视小说等,追求网络娱乐休闲文化成为高职学生生活中的主流.这些网络大众文化迅速地普及化,在潜移默化地影响着高职学生的文化行为.
(二)注重实用性、功利性
在调查问卷中,有一项对学生亟须提高的素质能力的调查,81%的学生选择“专业知识技能”；另一项针对学生处世思想的调查结果显示,49%的学生选择“功利心重、过分自私”.近年来高校不断扩招,学生就业压力逐渐加大,学生在校期间、实习期间的大部分时间都用来学习实用性的知识和技能,认为读书求知只是为了赚钱获得一份好工作,对人文知识文化不够关注.由此,高职学生的文化行为常常带有功利性,注重物质追求,注重追求短期的直接利益,急功近利.
(三)有低俗化的趋势
笔者在调查中发现,广西国际商务职业技术学院不少在校学生存在一些和自身身份不太符合的行为,有低俗化的趋势.校园里时常看见叼着 的男生,男生宿舍里经常有烟味,宿舍卫生脏乱差,迟到、早退、旷课,上课玩手机、睡觉,不愿参加集体活动,忽视组织纪律,逃避责任和义务,考试 等现象时有发生.校园内课桌文化、厕所文化、墙壁文化流行,课桌上、厕所门上、空墙壁上随处可见各种文字和广告,甚至还有恶作剧式的文字和一些不堪入目的信息.
二、高职学生文化行为的影响因素
(一)社会因素
当今社会各种传播媒介正以较快的速度在发展,特别是计算机得到广泛普及,网络也迅速发展.根据调查,广西国际商务职业技术学院的学生把课余大部分时间都花在网络上,因为网络确实给学生带来诸多便利,可以随时随地跟各种人聊天,可以轻松购买商品,可以了解各种新闻热点,可以无门槛地开网店,可以轻松查找问题的答案等,这些网络大众文化不断地冲击着高职院校学生的人文素质,同时也在潜移默化地影响着高职学生的文化行为.
在当今经济时代,知识和信息已经成为商品,成为实现人利益的工具.在这种物质主义倾向的社会环境中,加上近年来高校不断扩招,大学生就业压力大,越来越多的在校大学生关注就业.高职学生在校期间掌握热门专业知识和技能,考取多种证书,注重追求短期实际效益和功利,自然就会忽视文史类的学科,对人文知识文化不够关注,以致于失去大学生应有的精神实质,不利于自身全面发展.
(二)学校因素
学校是高职学生文化行为塑造的主要场所,校园文化对学生文化行为的影响是深刻的.校园文化包括物质文化和精神文化,即包括校园建筑、环境、教学教育活动、课余生活、学校管理等.近年来高职院校越来越注重打造校园环境,投入大量的资金在新建筑、新设备等方面,以广西国际商务职业技术学院为例,近几年该校就新建成了体育馆、 场,翻新了学生宿舍楼和校园道路,购置了新电脑和其他办公设备,使学生能在较为舒适的环境中学习和生活.物质文化建设固然重要,但同时应该重视精神文化建设.以广西国际商务职业技术学院为例,近两年来该校的校园文化活动开展相较前几年更活跃些,但还不够丰富,一些文化活动缺乏系统性、传承性.该校把校园文化建设附属于学生管理部门,强调引导、激励学生,从学生业余活动开展方面对学生进行思想政治教育,并不能从根本上引导学生的文化行为.
（三）学生家庭、学生自身因素和周围人群影响
父母是孩子的第一任老师,我国传统的家庭意识比较强烈,大学生文化行为往往受到其家庭成员行为的影响.笔者调查发现,广西国际商务职业技术学院超过三分之一的学生出生于经济比较困难的家庭,这样的家庭首要且主要解决物质需求的问题,父母本身的文化素质不高,对孩子文化行为的引导方面做得不够,也很少能为孩子提供丰富的精神食粮,导致这些学生从小就在一定程度上缺失精神文化并影響其文化行为.
除社会、学校、家庭的客观因素外,高职学生自身发展的主观因素是影响其文化行为的主要因素.高职学生处在青春期,心理尚未完全成熟,普遍存在求知求新求异的心态,容易受到外界环境影响,文化行为趋向大众化,注重追求实际效益和功利.随着近年来高校扩招,高职院校为了获得更多生源,入校门槛越来越低,录取的学生文化素质偏低的人数占比增大,这些学生自控能力较差,判断力、鉴别力欠缺,对社会公德、职业道德等认识不够,使其文化行为呈现低俗化的趋势.
此外,年龄、兴趣、爱好、价值观等方面较为接近的人往往能聚在一起,高职学生周围也存在这样的群体,他们交往频繁,彼此之间从对方上获取大量生活、学习的信息和经验,并互相认同和转化,形成共同的价值观和行为导向,从而出现文化行为趋向一致,由此加剧了其文化行为的特点,即更大众化、更注重实用、更功利性,甚至加剧了低俗化的趋势.
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参考文献：
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