论文回归生活的小学数学启蒙教育是关于对不知道怎么写启蒙教育论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文启蒙教育论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：回归生活的小学数学启蒙教育为小学生提供一个极其有效的教育途径,当学生在生活中发现疑问之时,便可以运用自己已经掌握的数学知识与概念来生活中的疑难,数学便随之而出现.因此,数学教师要引领学生于生活中去发现、去感受、去运用数学.
关键词：小学数学；启蒙教育；回归生活
一、引领学生于生活中去发现数学
我们这个生活大环境中,处处留有数学的身影,身边多彩的事物都可为我们提供所需的数学信息.例如,背书包回家途中会发现车、行人、植物、建筑的数量信息,在教室中学生会发现桌、椅、黑板、同学的数量信息.这些信息就在我们的身边,只要我们老师注意去引导学生,让他们亲身去体验、去观察,就会让学生得到锻炼,他们的注意力、观察力及记忆力都将得到非常有效的锻炼.学生在锻炼的同时,也就切切实实地寻找到他们自己身边实实在在的数学,这就会使学生对身边的数学产生学习兴趣,真正地体验到学习数学的乐趣所在.
二、引领学生于生活中去感受数学
引领学生去建立数学的概念,让学生从另外的一个角度,从不同的出发点去观察、描述身边的事物.因为生活是万象的、多彩的,数学也是同样的,并是具体而抽象的.例如,数字1可以指新的一天,又可以指一间房、一朵花、一道题.数学自身就没有较具体的实际意义,可是当他与其他事物相互结合,就会有较为全新的意义.在学生的眼中,他们目睹的生活中的事物如房子、鲜花、汽车等等,当变为数学概念之时,就成了3间房子、4朵鲜花、5辆汽车,生活中较为常见的事物就有了新的意义,学生观察周围世界的角度或方式都将发生改变,数学就会随之而进入学生的大脑之中,成了学生观察与动脑思考的主要方式,使小学生在生活中充分感受数学的存在.
三、引领学生于生活中去运用数学
当我们的学生如能将较为抽象的数学概念与他们身边的事物结合在一起,进行有意的观察,许多数学问题就会呈现在学生的面前.
例如,怎样在公路两旁安装路灯、在路旁植树、给教室的墙壁进行粉刷等等.这时,我们教师就要引导学生利用数学概念进行分析、理解,进行简单的实际运用,去解决简单的问题.同时,数学概念也能随之而定下来,让我们的学生完全有能力独立去解决这些实际问题,在应用数学概念及其简单运算解决学生自己所面临的问题时,真正的数学便产生了.所以,数学来源于生活,产生于生活,数学的产生总是伴随着解决问题而产生,这是学习过程中一件较为美好的事情.数学的规律不是以人们的意志为转移的,我们的发现规律便是自身的一个个体验.
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参考文献：
1、 新课标下利用生活解决小学数学问题 摘要：新的一轮课程改革，进一步促使数学生活化，数学与生活进一步接轨是指从学生的已有经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应。
2、 生活即教育的小学数学教学 “生活即教育”是陶行知提出的“生活教育”思想三大原理中非常重要的一环，他认为：生活具有教育的作用和價值；生活决定了教育，需要契合生活实际展开教育。
3、 小学数学有效教育教学策略探究 [摘 要]小学是学生学习的初始阶段，对于学生的终身学习有直接的影响。小学数学是小学教育中重要的基础必修学科，新课程改革下对小学数学教育提出了更高。
4、 小学职业启蒙教育实施中存在问题 摘 要：小学职业启蒙教育旨在对儿童进行职业指导，保护儿童的职业兴趣，促使儿童形成基本的职业认知与职业素养。本文依据儿童的身心发展规律及相关职业教。
5、 对小学数学教育和生活实践 著名教育家陶行知先生对“生活教育”是这样定义的：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是。
6、 小学数学教学回归生活 摘 要：教师要注意挖掘学生的潜能，让学生学会带着问题的眼光洞察生活中的事物，从生活的事物中提炼出数学问题，再运用数学知识解决实际生活问题，让数学。