论文新课标下利用生活解决小学数学问题是关于小学数学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学数学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：新的一轮课程改革,进一步促使数学生活化,数学与生活进一步接轨是指从学生的已有经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用过程.数学源于生活,生活中又充满着数学.善于捕捉生活现象,沟通数学知识与生活实际的联系,把生活中的问题逐步抽象成为数学问题,是激发学生学习兴趣,并使之产生学习需要的有效方法.新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,探索数学规律,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题.在教学中我们要善于从学生的生活中抽象数学问题,从学生的已有生活经验出发,设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生,生活处处有数学.
關键词：新课标；小学数学；生活资源；实践活动引言：数学综合实践活动课程的开展,不仅有利于激发学生的学习兴趣,使学生在实践中爱上数学,同时还能让学生的实践操作能力、探究互动能力等实现相应的提升,为此,教师要加强对综合实践活动课的关注度,充分利用生活资源,创设教学情境,合理设计教学环节.
数学是解决生活问题的钥匙,现实生活是数学的丰富源泉. 在小学数学教学中,我们应该体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想,让学生体会到数学就在身边.
解决生活中的实际问题在数学教学中有着重要作用,它既是发展学生思维的过程,又是培养学生应用意识、创造意识的重要途径.如何培养学生用数学解决生活中的实际问题,是每个教育工作者应该去思考、去研究的问题. 合理安排课内、课外活动,让学生在实践活动中探索知识,发现知识,拓宽知识,运用知识,感悟数学知识的意义,体验到数学的魅力,使之促进学生的综合实践能力的提高. 那么,如何在数学教学中紧密联系生活实际,探索数学知识的应用价值,培养学生用数学解决生活实际问题的能力呢?
一、创设教学情境,缓解枯燥教学氛围
在小学数学综合实践活动教学中,常常会出现这样一种情况,即学生对课程教学不感兴趣,对教师的教学极为冷淡.因此为了改变这一教学现状,教师就要尽力缓解枯燥的教学氛围,给学生营造一种“心理自由、安全”的学习环境,而主要应用的方法就是创设教学情境.融入生活资源的教学情境最能激发学生的学习兴趣.首先,多媒体教学情境.使学生能够以一种积极的心态融入新课教学中,例如,在学习“角”的时候,教师就可以将生活中常见的含有“角”的事物以图片的形式展示给学生,同时还可以让学生拿起手边的纸、书等生活资源进行观察,这样不仅缓解了枯燥的教学氛围,同时还有利于提高学生的实践积极性,并为接下来的教学环节打好基础.为此,教师就可以充分利用这一点,设计有趣的数学问题,让学生在问题的驱使下进行探索和学习.
二、丰富教学手段,充分利用生活资源
首先,善于利用生活资源,进行角色扮演.在学习“整数加减”的时候,教师在将相关的数学定理讲完之后,就可以带学生去开展相应的实践活动,然后,教师再让学生自行扮演买者和卖者,并让学生在理解相关数学理论的同时,学会将其运用于实际生活中.其次,充分利用生活资源,进行游戏教学.在学习“小数”这一知识时,教师就可以根据不同的内容选用不同的游戏教学方法,即在进行“小数的读法”教学时,教师就可以运用接龙游戏,在进行“小数的比较”教学时,教师就可以采用比赛教学,即将学生划分为两个小组,并让其相互出题,直到有一组答不出来为止.丰富的教学手段不仅能切实地丰富其数学课堂教学,同时还能有效地推动综合实践活动课的发展和进步.
三、遵循开展步骤,推进实践活动教学
遵循开展的步骤是解决数学课堂问题、顺利实施数学综合实践活动课的关键所在.例如,在学习平行线和垂直线的时候,教师就可以从以下几个步骤出发：首先,确定活动目的.他们对点、线、面的认知还处在形象思维的基础上,这主要是由学生的认知能力和知识水平所决定的,因此,为了更好的让学生掌握好这个知识点,教师就要让学生在活动中感受同一平面的概念,感受平行和垂直给人带来的魅力,感受数学与生活的联系.其次,活动设计.然后,活动开展.在广场上划分出几个区域,分别分配给各个小组,然后安排相应的时间,让学生以活动设计为基础进行实践和成果展示.最后,及时反思,促使下次的数学综合实践活动课可以有所提高.每一个数学综合实践活动课的步骤都是需要教师认真设计和考虑的,学生的数学才会有所提升.
加强课外活动,拓宽应用的渠道. 数学来源于生活. 作为教师,可以创设条件,让学生走出教室,走向社会,走向家庭开展课外活动,了解数学在工业、农业以及生活中的广泛应用. 课余饭后,节假日均可作为活动时间,学生可以根据自己活动的需要,进行观察、操作和调查,通过一系列的活动,让学生运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题.
例如,在教学“平均数”的应用题后,让学生通过数据收集和整理来了解自己家里的日常用电、用水的平滚费用,以及自己班上同学的平均身高、平均年龄等.又如,在学习“统计”之后,可引导学生以小组为单位自主开展了一项调查性的实践活动,可调查近期的气温变化情况等等,然后根据调查把收集到的数据制成折线统计图,在班上召开一个统计信息发布会.通过这些实践活动,学生获得了与自身相关的好多信息,拓宽应用数学知识的渠道,感受到了学习数学的重要性.
根据新课标的大纲要求,小学数学的教学过程应以学生的生活体验为主,让学生联系生活实际,创造一个数学与生活相结合的课堂教学环境.引导并带领学生学会用数学知识去解决生活中的实际问题,将数学回归到实际生活中去,建立完整实用的数学模型.
随着教育的普及,小学数学教学的手段也发生了很大的变化,特别是利用生活情境开展小学数学教学.可以很好地将学生与他们的生活实际联系起来,从而激起学生学习数学的兴趣及认识学习数学的必要性.
结语：总而言之,为了更有效地开展小学数学综合实践活动课,教师就要充分而合理地利用生活资源,借助丰富教学环节,创新教学方法等手段,解决数学课堂中经常出现的问题,进而使学生能够真正地在数学课堂中提升数学素养,实现综合素质的全面发展.参考文献：
[1]刘习洪.善于利用生活资源 解决数学课堂问题：记小学数学四年级综合实践活动课[J].新课程,2015.
[2]冷少华.小学数学问题解决能力培养的研究[D].扬州大学,2013.（作者单位：甘肃省临夏县北塬乡松树小学731800）
总结:关于免费小学数学论文范文在这里免费下载与阅读,为您的小学数学相关论文写作提供资料。
参考文献：
1、 关于新课标下信息技术和小学数学课程整合 摘 要：信息技术在新课标背景下能够作为最为新型的教学技术应用于小学数学教学中，以激发小学数学课堂上学生数学学习兴趣的同时，提高小学数学课堂教学质。
2、 新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析 摘 要：改革开放以来，我国实现了经济的高速发展和社会的全面进步。为了满足我国未来对综合型人才的需求，必须对教育事业进行改革。教学改革能够提升我国。
3、 新课改背景下如何提高小学数学课堂练习有效性 摘 要：随着新课改的日益加深，传统的教学模式已经不足以满足新形势下的教学要求，教师开始转变教学观念，把数学的实用性放在了小学数学學习中更重要的位。
4、 新课标下小学数学教学 新修订的《数学课程标准》指出：“培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”把“解决问题”的教学过程当做。
5、 小学语文教学中如何将新课标落到实处 摘要：语文学科作为一门基础学学科，它对于学生各方面发展的重要性已经是老生常谈的常识性理论，每一个小学语文教师对此都耳熟能详。新课改的提出更是激发。